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四年级上册英语同步教案Unit1Lesson5DaysoftheWeek冀教版
教学目标:
知识目标:
1.学生能够听懂、会说、会读关于星期daysoftheweek的单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
2.学生能够用正确的语音、语调朗读课文,并能正确运用所学的句子进行日常交流。
能力目标:
1.学生能够通过图片和情景,正确运用目标句型询问和回答星期。
2.学生能够在真实情景中运用所学语言进行交流。
情感目标:
1.学生能够培养对英语学习的兴趣,增强自信心。
2.学生能够通过学习英语,了解中西方文化在表达星期方面的差异。
教学内容:
教材内容:
1.课文:介绍星期天的活动。
2.新单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
3.句型:Whatdayisittoday?Whatdoyouusuallydoon?
教学重点与难点:
重点:
1.能够正确听说读写星期单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。
2.能够运用句型询问和回答星期。
难点:
1.对星期单词的正确发音。
2.运用句型在真实情景中进行交流。
教具与学具准备:
教具:
1.与课程内容相关的PPT或黑板。
2.与星期相关的图片或卡片。
学具:
1.课本。
2.笔记本。
教学过程:
Step1:导入(5分钟)
利用歌曲“Thedaysoftheweek”进行课堂导入,让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
Step2:新课展示(10分钟)
利用PPT或黑板,展示星期单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。
引导学生跟读,纠正发音。
Step3:句型学习(10分钟)
利用图片和情景,展示句型:Whatdayisittoday?Whatdoyouusuallydoon?
引导学生进行角色扮演,运用句型进行交流。
Step4:课文学习(10分钟)
引导学生跟读课文,注意语音、语调。
让学生回答与课文相关的问题。
Step5:课堂活动(5分钟)
学生分成小组,用所学的单词和句型进行情景剧表演。
布置作业:抄写星期单词,完成课后练习。
板书设计:
板书内容:
1.星期单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。
2.句型:Whatdayisittoday?Whatdoyouusuallydoon?
作业设计:
作业内容:
1.抄写星期单词。
2.完成课后练习。
课后反思:
本节课通过歌曲、图片、情景剧等多种教学手段,让学生在轻松愉快的氛围中学习了星期单词和句型。在课堂活动中,学生积极参与,表现出浓厚的学习兴趣。但在发音方面,仍需加强对学生的指导。在今后的教学中,应注意加强对学生发音的纠正,提高学生的口语表达能力。同时,应增加课堂互动,激发学生的学习积极性,培养他们的英语素养。
教学重点与难点:
重点:
1.能够正确听说读写星期单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。
在教学过程中,教师需要通过多种方式帮助学生巩固星期单词的学习。例如,可以让学生跟读单词,进行单词拼写练习,以及用单词造句等。通过这些活动,学生可以更好地理解和记忆星期单词。
2.能够运用句型询问和回答星期。
学生需要能够在真实情景中运用所学语言进行交流。为了达到这个目标,教师可以设计一些角色扮演、小组讨论等互动活动,让学生在实际交流中运用句型。
难点:
1.对星期单词的正确发音。
由于英语不是学生的母语,他们在发音方面可能会遇到困难。因此,教师需要注意纠正学生的发音,并提供充足的发音练习。可以通过播放录音、模仿等方式,帮助学生掌握正确的发音。
2.运用句型在真实情景中进行交流。
学生可能在实际交流中感到紧张或不自信,不知道如何运用所学句型进行交流。因此,教师需要创造一个轻松、愉快的学习氛围,鼓励学生大胆开口说英语。可以通过小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实际交流中运用句型。
在教学过程中,教师需要关注学生的学习进度和反馈,及时调整教学方法和策略。对
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