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教学目标:
1.知识目标:
(1)能够听懂、会说、会读“Doyouhaveapencil?”这个句子,并能够用这个句子进行简单的交流。
(2)能够听懂、会说、会读“Yes,Ido./No,Idont.”这两个回答,并能够用这两个回答来回答“Doyouhavea?”这个句子。
(3)能够听懂、会说、会读“Ihavea”这个句子,并能够用这个句子来介绍自己有什么。
2.能力目标:
(1)能够用“Doyouhavea?”这个句子来进行简单的交流,并能够用“Yes,Ido./No,Idont.”这两个回答来回答问题。
(2)能够用“Ihavea”这个句子来介绍自己有什么。
3.情感目标:
培养学生对英语学习的兴趣,增强学生的自信心,让学生在交流中感受到学习英语的乐趣。
教学内容:
1.教材内容:
Module6Unit11Doyouhaveapencil?
2.教学内容解析:
本节课主要学习“Doyouhaveapencil?”这个句子,以及它的回答“Yes,Ido./No,Idont.”,并学习用“Ihavea”来介绍自己有什么。通过学习这个模块,学生能够用英语来进行简单的交流,并能够介绍自己有什么。
教学重点与难点:
1.教学重点:
(1)能够听懂、会说、会读“Doyouhaveapencil?”这个句子。
(2)能够听懂、会说、会读“Yes,Ido./No,Idont.”这两个回答。
(3)能够听懂、会说、会读“Ihavea”这个句子。
2.教学难点:
(1)能够用“Doyouhavea?”这个句子来进行简单的交流。
(2)能够用“Yes,Ido./No,Idont.”这两个回答来回答问题。
教具与学具准备:
1.教具准备:
(1)教学课件。
(2)铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
2.学具准备:
(1)铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
(2)练习本。
教学过程:
Step1:热身(5分钟)
1.跟唱歌曲“Doyoulikebananas?”
2.老师出示各种文具,让学生用中文说出它们的名称。
Step2:引入(10分钟)
1.老师出示一支铅笔,问学生:“Doyouhaveapencil?”让学生用中文回答。
2.老师出示其他文具,让学生用中文回答“Doyouhavea?”这个问题。
Step3:呈现与练习(15分钟)
1.老师出示一支铅笔,问学生:“Doyouhaveapencil?”让学生用英文回答。
2.老师出示其他文具,让学生用英文回答“Doyouhavea?”这个问题。
3.学生两人一组,用“Doyouhavea?”这个句子进行练习。
Step4:课堂活动(10分钟)
1.老师分成两个小组,每组学生轮流用“Doyouhavea?”这个句子来介绍自己有什么。
2.学生两人一组,用“Doyouhavea?”这个句子进行角色扮演。
2.布置作业:用“Doyouhavea?”这个句子写一段话,介绍自己的学习用品。
板书设计:
Doyouhaveapencil?
Yes,Ido.
No,Idont.
Ihavea
作业设计:
1.抄写“Doyouhaveapencil?”这个句子五次。
2.用“Doyouhavea?”这个句子写一段话,介绍自己的学习用品。
课后反思:
在本节课中,学生掌握了“Doyouhaveapencil?”这个句子以及它的回答“Yes,Ido./No,Idont.”,并能够用这个句子来进行简单的交流,用“Ihavea”来介绍自己有什么。在课堂活动中,学生积极参与,课堂气氛活跃。但在练习环节,
重点关注的细节是“教学过程”部分,因为这个部分详细描述了课堂中的具体活动和步骤,这对于理解教学方法和学生的学习过程至关重要。
补充说明:
Step1:热身(5分钟)
Step2:引入(10分钟)
在引入环节,老师通过展示一支铅笔并提问“Doyouhaveapencil?”来引发学生的思考。这个问题既简单又直接,能够激发学生的好奇心,让他们产生学习的兴趣。学生用中文回答后,老师再引导学生用英文回答,这样可以逐步引导学生过渡到英语学习。接着,老师继续出示其他文具,让学生用英文回答“Doyouhavea?”这个问题,这样可以巩固学生对新句型的记忆,并提高他们的口语表达能力。
Step3:呈现与练习(15分钟)
在这一环节中,老师通过实际的物品呈现和练习,帮助学生理解和掌握“Doyouhave
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