小学六年级教案-六年级数学分数应用题 精品 .pdfVIP

12-05-35分数应用题（分栏式）

教学内容：教科书第117—118页，例4和“做一做”，练习二十五的第1—4题。教学重点：稍复杂的分数应用题的数量关系。

教学目标：整理和复习与“一个数比另一个数多(或少)几分之几”有关的分数应用题，教学难点：稍复杂的分数应用题之间的内在联系。

进一步理解这些稍复杂的分数应用题之间的内在联系，掌握它们的解答方法。

教具准备：教师准备两块小黑板，一块写好口算练习题，另一块写好教科书第117页例4及下面讨论的问题。

教学过程：

教学环节教师活动学生学习设计说明

复习铺垫一、口算练习

教师出示小黑板上的口算练习题。直接在口算练习本上写得数，然后集体订正。

二、教学例4

1.复习“求一个数比另一个数多(或少)几分之几”的应用题。

“下面我们来复习分数应用题。”(出示小黑板上的例4。)

例4学校举办的美术展览中，有50幅水彩画，80幅蜡笔画。蜡笔画比水彩画先在堂上本完成，再指名学生说。

多几分之几?水彩画比蜡笔画少几分之几?同时请一名学生在黑板上解答。

“请同学们先自己解答这道应用题。解答完以后。想一想这道题中的两个问题

有什么相同之处，有什么不同之处?”

(80-50)÷50=3(80-50)÷80=3

58这两个问题的相同点是：都是求水彩画与蜡笔画之间

的关系。不同点是：一个是以水彩画的数量（50）作

答：蜡笔画比水彩画多3：水彩画比蜡笔画少3。

58标准，看水彩画与蜡笔画数量的差是水彩画数量的几

解答完以后，教师让学生说明这道题中两个问题的相同点和不同点。分之几；另一个是以蜡笔画的数量(80)作标准，看水

小结：我们在解答分数应用题时．一定要认真分析数量关系。要弄清以哪个数彩画与蜡笔画数量的差是蜡笔画数量的几分之几。

量作为标准，也就是说。要弄清以哪个数量作为单位“1”。

2.复习“已知一个数比另一个数多(或少)几分之几和其中的一个数，求另一个

数”的应用题。

“接着例4的这两个问题．我们再来讨论下面的两个问题。”(出示小黑板上其

余的问题。)先想一想每道题中应该以哪个数量作为单位“1”，

再在练习本上解答这几个问题。

(1)根据“蜡笔画比水彩画多3”这个条件：

5学生解答完后。指名叫几个学生说一说自己是怎么分

如果已知水彩画有50幅．怎样求蜡笔画有多少幅?析数量关系和怎样解答的。

如果已知蜡笔画有80幅．怎样求水彩画有多少幅?

(2)根据“水彩画比蜡笔画少3”这个条件：

8

如果已知水彩画有50幅。怎样求蜡笔画有多少幅?

如果已知蜡笔画有80幅．怎样求水彩画有多少幅?

分析的时候．教师要引导学生弄清什么时候用乘法计算，什么时候列方程解答

或用除法计算。一般可以概括成：当我们知道了作为单位l的数量，要求它的

几分之几时，就用乘法计算(根据乘法的意义1）反之，如果是求作为单位“1”