任务三 电动玩具我制作-教学设计.docx

任务三电动玩具我制作-教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《信息技术》教材八年级下册，“任务三电动玩具我制作”。教学内容主要包括：1.了解电动玩具的基本原理和组成；2.学习使用微控制器控制电动玩具的基本方法；3.设计并制作一个简单的电动玩具。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了基础的电路知识和编程知识，为本节课的电动玩具制作打下基础。在此基础上，本节课将引导学生将所学的电路知识与编程技能相结合，通过动手实践，深入理解电动玩具的工作原理，提高学生的创新能力和实践能力。同时，本节课将帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生对信息技术的兴趣和认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的信息技术素养、创新思维与问题解决能力、团队协作与沟通交流能力三个方面。与《信息技术》教材八年级下册“任务三电动玩具我制作”紧密相关，具体分析如下：

1.信息技术素养：通过学习电动玩具的制作原理和过程，使学生掌握基本的电路知识和编程技能，提高学生对信息技术的理解和运用能力。培养学生运用信息技术手段解决实际问题的意识，提升学生的信息素养。

2.创新思维与问题解决能力：在设计并制作电动玩具的过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，独立思考和解决问题。通过实践操作，让学生体会创新过程，培养他们面对未知问题时的探究精神和解决能力。

3.团队协作与沟通交流能力：学生在分组合作完成电动玩具制作任务的过程中，需要学会倾听他人意见、表达自己的观点、协调分工与合作。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通交流能力，培养他们在团队中共同解决问题的意识。

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析，探讨这些因素对课程学习的影响。

1.学生层次：

八年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，尤其对动手实践类课程有较高的兴趣。然而，学生之间的差异较大，部分学生对信息技术课程的热情较高，动手实践能力强；另一部分学生对课程兴趣不足，动手能力较弱。

2.知识方面：

在知识方面，学生已具备以下基础：

（1）电路知识：学生在七年级学习了基本的电路知识，掌握了电路的组成、电路图的识别等，为本节课的电动玩具制作打下基础。

（2）编程知识：学生已学习过基本的编程概念，如循环、条件语句等，具备一定的编程基础。

（3）信息技术知识：学生对信息技术的应用有一定的了解，能运用计算机软件进行基本操作。

3.能力方面：

（1）动手实践能力：部分学生具有较强的动手实践能力，能迅速掌握新技能；另一部分学生动手能力较弱，需要教师耐心指导。

（2）创新思维能力：八年级学生具有一定的创新意识，但在实际问题解决中，可能缺乏独立思考和创新能力。

（3）问题解决能力：学生在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的方法和策略，需要教师引导。

4.素质方面：

（1）团队合作意识：学生在团队活动中，具备一定的合作意识，但分工合作、沟通交流能力有待提高。

（2）自主学习能力：部分学生具备较强的自主学习能力，能主动探索新知识；另一部分学生依赖性强，需要教师引导。

5.行为习惯：

（1）课堂纪律：八年级学生课堂纪律较好，能遵守课堂规则，但部分学生注意力不集中，容易分心。

（2）学习态度：学生对信息技术课程的态度不一，部分学生对课程兴趣浓厚，学习积极性高；另一部分学生对课程兴趣不足，学习积极性较低。

对课程学习的影响：

（1）学生层次、知识、能力、素质方面的差异，导致在课程学习中，部分学生能够迅速掌握新知识，发挥自己的优势；另一部分学生可能感到学习困难，需要教师关注和指导。

（2）学生的行为习惯对课程学习产生直接影响。良好的学习态度和课堂纪律有助于提高学习效果；注意力不集中、学习积极性低的学生，可能在学习过程中遇到困难。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《信息技术》八年级下册教材，以便在课堂中使用。

-教师准备与“任务三电动玩具我制作”相关的内容摘要，包括电路图、编程代码示例等，以便学生参考。

2.辅助材料：

-准备电动玩具的制作原理和流程的PPT，包含清晰的图片、图表和步骤说明，以便在课堂上展示。

-搜集电动玩具制作的视频教程，通过实际操作演示，帮助学生更直观地理解制作过程。

-收集一些创意电动玩具设计案例，激发学生的创新意识和设计灵感。

3.实验器材：

-准备足够的微控制器、电机、电池、导线、电路板等实验器材，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

-检查所有实验器材的安全性，确保没有损坏或潜在的安全隐患。

-准备一些备用器