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《三顾茅庐》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文
2、学习本课生字,理解“三顾茅庐”的意思。
3、通过文章中刘备的语言、动作,体会他对人才尊重的优秀品质。
教学重点、难点:
1、重点:通过体会文章中刘备的语言和动作,感受刘备的诚心诚意,
学习刘备尊重人才的优秀品质。
2、难点:理解比喻句前后两部分之间的关系。
教学准备:
1、课前搜集有关《三顾茅庐》的资料;
2、预习《三顾茅庐》。
教学过程:
师:同学们,中国古代曾经有一个时代叫三国,那可是一个战火纷飞,
群雄逐鹿,英雄辈出的时代。正是因为这个时代造就了一部伟大的文
学作品,那就是。
生说:《三国演义》
师说:我们中国有四大名著,除了三国演义还有哪些名著,我们一起
来看一下。
生说:水浒传,施耐庵。三国演义罗贯中。红楼梦曹雪芹。西游记吴
承恩。
师说:今天我们就一起学习出自《三国演义》里面的一个故事,《三
顾茅庐》。看老师写课题。
生:老师你的茅字写错了,少了一撇。
师说:你的小眼睛可真亮。对,这个字容易写错同学们一定要记住这
个撇,千万不要忘记。
师说:三顾茅庐的顾。老师查了字典,有三种意思。我们一起来看一
下,找同学来读一读
生说:一回头看泛指看。二,照管注意。三,拜访。
师说:我们来看一下这三个词语。故在不同的词语中。意思也是不一
样的。照顾。照管注意。三顾茅庐。拜访。回顾。回头看泛指看
师说:通过预习课文,我们知道课文中的人物有哪些?
生说:刘备,诸葛亮,张飞,关羽
师说:里面的主要人物是谁
生说:刘备诸葛亮
师:通过预习课文课中的词语,同学们认识了吗。下面同学们自己先
练习一下,一会儿开火车读。
生:辅助,潺潺,时辰,策略,········
师:词语同学们读的都很好。课文读好了吗。下面找同学读课文。一
人一段(指生读)
师:你读的字音很正确
你的声音很好听
刚才同学们读课文,读的很流利字音非常正确
下面同学们默读课文思考,刘备是一个怎样的人?出文中的关键语句
划出来,并在空白处写出批注。教师巡视,同学们都在认真的画。
师:同学们都画完了。小组之间交流一下。(同学们小组交流)
师:下面我们一起来交流
生:我从课文第二自然段。看出刘备是一个尊重人才的人
张飞嚷道,这次用不着大哥亲自去他如果不来我只要用一根麻绳就把
他捆来了。刘备生气说你一点也不懂,尊重人才,这次你就不要去了
师:张飞是怎么说的
生说:嚷道
师说:怎么叫嚷
生说:大声说。张飞对诸葛亮有偏见
师说:这是他们第三次去请诸葛亮。前两次都没有见到他。我们都知
道,张飞是一个
生说:粗人
师说:所以张飞在这里嚷道。谁能来读一读
生说:这次用不着大哥亲自去他如果不来我就要用一根麻绳把他捆来
师说:看来你比张飞要文明一些谁再来读一读
生说:这次用不着大哥亲自去。他如果不来我只要用一根麻绳就把他
捆来
师说:你的读让我听到了一个粗鲁的张飞
生说:刘备是怎么说的
学生说:刘备生气地说
老师说:生气说应该怎么读
生说:你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了
老师说:听出了你的生气。可是还是不够生气。再来读一读
生说:一点儿也不尊重人才
老师说:你的读让我听出了刘备的生气
师:通过刘备和张飞的语言对比。看出刘备的尊重人才诚心诚意的要
邀请诸葛亮出山,下面我们接着交流
学生说:离诸葛亮的住处,还有半里多路,刘备就下马步行到了诸葛
亮的家,刘备上前轻轻敲门
老师说:恩,要抓住关键词语来理解。第一句话还有··就。说明什
么
学生说:说明刘备。尊重诸葛亮
老师说:从这里看出刘备是诚心诚意的邀请诸葛亮出山还有半里多路
就下马步行,下面我们一起交流,从哪些词语中,你还看出刘备真诚
实意诸葛亮
学生说:轻轻敲门、恭恭敬敬、轻轻的
老师说:轻轻敲门是怎么敲
同学们做轻轻敲门的动作
老师说:刘备轻轻敲门是为什么
学生说:刘备轻轻敲门,怕打扰诸葛先生睡觉
老师说:恭恭敬敬的站是怎么站
找同学来演示一下,学生上前演示恭恭敬敬
老师说:恭恭敬敬。都站着能不能说话,能不能东倒西歪的
学生说:不能
师:那么找同学来读一读注意老师话。红色圆圈儿的词语一定要读出
来。学生读
老师说:你把这些词语都读的很好。诸葛先生醒来之后,刘备是怎么
走进草堂
学生说:快步
老师说:为什么快步
学生说:是为了想要快点见到诸葛先生迫不及待的想要见到他
老师说:对,急切的心情,我们要读出来
指学生读
老师说:刘备诚心诚意的邀请诸葛亮出山是因为诸葛亮的雄才大略,
诸葛亮被人称卧龙。课文是从哪里写的他的雄才大略
学生说:诸葛亮分析了群雄纷争的形势提出
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