人教版一年级下册第五单元 快乐的罗梭 教案.docx

人教版一年级下册第五单元快乐的罗梭教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版一年级下册第五单元快乐的罗梭教案

课程基本信息

1.课程名称：人教版一年级下册第五单元《快乐的罗勒》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.语言素养：通过学习《快乐的罗勒》，培养学生正确的语音、语调，提高学生的朗读能力和语言表达能力。

2.文化素养：使学生了解罗勒的特点和用途，培养学生对植物的认知和热爱大自然的情感。

3.思维素养：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的逻辑思维和观察能力，提高学生解决问题的能力。

4.审美素养：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了基本的汉语拼音，具备一定的字词阅读和书写能力。他们对植物有一定的认知，如了解常见的蔬菜和水果。此外，学生在生活中可能接触过罗勒，对其有简单的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。他们具有较强的观察力和想象力，喜欢通过模仿、游戏等互动方式进行学习。部分学生可能对植物学知识感兴趣，愿意主动探索和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的认知水平和生活经验有限，他们对罗勒的认知可能较为片面，难以深入了解其特点和用途。此外，学生在朗读和表达方面可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。在课堂上，学生可能对课文中的比喻、拟人等修辞手法难以理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

a)情境教学法：通过设置生动有趣的情境，如讲述罗勒的生长过程，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

b)互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的思维能力和团队合作精神。

c)任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如种植罗勒，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用PPT、视频等multimedia材料，直观地展示罗勒的图片、生长过程等，帮助学生更好地理解课文内容。

b)网络教学平台：运用教学软件或网络平台，开展在线学习、资源共享等活动，拓宽学生的学习渠道。

c)实物教学：准备真实的罗勒植物，让学生观察、触摸，增强学生的感官体验。

d)游戏教学：设计有趣的游戏，如罗勒知识问答、种植罗勒模拟等，寓教于乐，提高学生的学习积极性。

e)小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

f)家庭作业设计：布置富有创意和实践性的作业，如观察家里的植物并记录生长情况，将学习延伸至课外。

g)评价方式：采用多元化评价手段，如自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《快乐的罗勒》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《快乐的罗勒》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《快乐的罗勒》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《快乐的罗勒》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《快乐的罗勒》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握快乐的罗勒相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验快乐的罗勒知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解