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折纸第一课时(异分母分数加减法)(教学设计)-2023-2024学年五年级下册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自2023-2024学年五年级下册数学北师大版第五单元《分数》中的“异分母分数加减法”。本节课的主要内容有:1.理解异分母分数加减法的算理;2.掌握异分母分数加减法的基本步骤;3.能够正确进行异分母分数的加减运算。
核心素养目标
1.培养学生的数学思维能力,使学生能够运用分数加减法的运算法则,解决实际问题。
2.培养学生的问题解决能力,使学生能够在实际情境中,运用分数加减法解决分数计算问题。
3.培养学生合作探究的能力,使学生能够在小组合作中,共同探讨异分母分数加减法的计算方法。
4.培养学生创新意识,使学生能够运用不同的方法解决异分母分数的加减运算。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握异分母分数加减法的计算法则。
(2)能够运用异分母分数加减法解决实际问题。
(3)理解异分母分数加减法在实际生活中的应用。
2.教学难点
(1)理解异分母分数加减法的算理。
例如,在教学过程中,教师可以通过分母通分的方法,让学生理解为什么在异分母分数相加减时需要先通分。具体操作可以如下:
教师出示两个异分母分数:3/4和2/5,引导学生观察这两个分数的分母分别是4和5,它们是互质数。然后教师提问:“这两个分数可以直接相加吗?”学生回答:“不能。”教师接着问:“为什么不能直接相加?”学生回答:“因为它们的分母不同。”教师继续问:“那么,我们应该如何计算这两个分数的和呢?”学生回答:“需要先找到一个公共的分母,然后将两个分数的分母分别扩大到公共分母。”教师总结:“对,我们需要找到一个公共的分母,然后将两个分数的分母分别扩大到公共分母,这样就可以直接相加了。”
(2)掌握异分母分数加减法的计算步骤。
例如,在教学过程中,教师可以通过分步讲解的方法,让学生掌握异分母分数加减法的计算步骤。具体操作可以如下:
教师出示一个异分母分数加减法的题目:3/4+2/5,引导学生按照以下步骤进行计算:
第一步:找到公共的分母。因为3/4的分母是4,2/5的分母是5,它们是互质数,所以公共的分母是4和5的最小公倍数,即20。
第二步:将两个分数的分母分别扩大到公共分母。3/4扩大到20/4,即5/20;2/5扩大到20/5,即4/20。
第三步:将两个分数的分子相加减。5/20+4/20=9/20。
第四步:化简结果。因为9和20都可以被3整除,所以9/20=3/6,再化简为1/2。
(3)解决实际问题中的异分母分数加减法。
例如,在教学过程中,教师可以通过设置实际问题的方式,让学生运用异分母分数加减法解决实际问题。具体操作可以如下:
教师出示一个实际问题:小明有3/4千克苹果,小红有2/5千克香蕉,他们想将这两种水果混合在一起,请问他们一共有多少千克的水果?
学生需要先将3/4和2/5通分,计算出两种水果混合后的总重量。具体计算过程如下:
第一步:找到公共的分母。因为3/4的分母是4,2/5的分母是5,它们是互质数,所以公共的分母是4和5的最小公倍数,即20。
第二步:将两个分数的分母分别扩大到公共分母。3/4扩大到20/4,即5/20;2/5扩大到20/5,即4/20。
第三步:将两个分数的分子相加。5/20+4/20=9/20。
第四步:化简结果。因为9和20都可以被3整除,所以9/20=3/6,再化简为1/2。
所以,小明和小红一共有1/2千克的水果。
以上就是本节课的教学难点与重点,教师需要针对这些难点与重点进行有针对性的讲解和辅导,帮助学生突破难点,掌握重点。
教学资源
1.软硬件资源:PPT课件、白板、计算器、分数卡片等。
2.课程平台:智慧课堂系统、学习通等。
3.信息化资源:在线数学题库、教学视频、数学软件等。
4.教学手段:小组合作、讨论、演示、练习等。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《异分母分数加减法》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要计算异分母分数加减法的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索异分母分数加减法的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解异分母分数加减法的基本概念。异分母分数加减法是……(详细解释概念)。它是……(解释其重要性或应用)。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了异分母分数加减法在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调通分和计算这两个重点。对于难点部分,我会通过举例
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