五年级下英语导学案-Unit 2 My favourite season-人教pep共6份.docx

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五年级下英语导学案——Unit2Myfavouriteseason（人教PEP）

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring,summer,autumn,winter。

（2）能够听懂、会说、会读描述季节特点的句子：It’swarminspring.It’shotinsummer.It’scoolinautumn.It’scoldinwinter.

（3）能够运用所学知识介绍自己最喜欢的季节，并能够用英语进行简单交流。

2.能力目标：

（1）能够运用所学词汇和句子描述季节特点。

（2）能够通过图片、情景等线索，猜测季节词汇的含义。

（3）能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.情感目标：

激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，提高他们的合作意识。

二、教学内容

1.词汇：spring,summer,autumn,winter。

2.句子：It’swarminspring.It’shotinsummer.It’scoolinautumn.It’scoldinwinter.

3.对话：介绍自己最喜欢的季节，并说明原因。

三、教学重点与难点

1.重点：季节词汇的掌握，描述季节特点的句子的运用。

2.难点：能够运用所学知识介绍自己最喜欢的季节，并能够用英语进行简单交流。

四、教具与学具准备

1.教具：图片、卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

通过唱一首关于季节的歌曲，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.presentation（10分钟）

（1）教师出示季节图片，引导学生说出季节名称，新授词汇：spring,summer,autumn,winter。

（2）教师说出季节特点，引导学生用英语表达，新授句子：It’swarminspring.It’shotinsummer.It’scoolinautumn.It’scoldinwinter.

（3）学生跟读，模仿发音。

3.practice（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组活动，用所学词汇和句子描述季节特点。

（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

4.consolidation（10分钟）

（1）教师出示情景，引导学生运用所学知识进行口语交际。

（2）学生进行小组讨论，分享自己的最喜欢的季节，并说明原因。

六、板书设计

板书设计如下：

Seasons

SpringIt’swarm

SummerIt’shot

AutumnIt’scool

WinterIt’scold

七、作业设计

1.抄写生词：spring,summer,autumn,winter。

2.背诵句子：It’swarminspring.It’shotinsummer.It’scoolinautumn.It’scoldinwinter.

3.运用所学知识，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

八、课后反思

本节课通过图片、情景等教学手段，引导学生掌握了季节词汇和描述季节特点的句子，学生在角色扮演和小组讨论中运用了所学知识，提高了口语表达能力。但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强语音训练。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。

需要重点关注的是“教具与学具准备”部分。在这个部分，教师需要准备适当的教具和学具，以帮助学生更好地学习和理解课程内容。

教具与学具准备是教学过程中非常重要的一环。适当的教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高学习效果。在准备教具和学具时，教师需要考虑学生的年龄、兴趣、学习习惯等因素，选择适合学生的教具和学具。

1.图片：准备与季节相关的图片，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的树叶、冬天的雪花等。这些图片可以帮助学生直观地了解不同季节的特点，激发学生的学习兴趣。

2.卡片：制作季节词汇卡片，包括spring,summer,autumn,winter等单词。这些卡片可以帮助学生学习和记忆季节词汇，提高词汇掌握程度。

3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，录上与季节相关的英语歌曲或对话。通过听录音，学生可以学习和模仿正确的发音，提高口语表达能力。

4.课本和练习本：确保每个学生都有课本和练习本，以便学生能够跟随教师的教学进度进行学习和练习。

5.铅笔和橡皮：为学生准备足够的铅笔和橡皮，以便他们在课堂上进行书写和修改。

6.小组活动道具：准备一些小组活动所需的道具，