四年级上册英语-Unit 4 Shopping in the City Lesson 24 Ettas Teddy Bear 冀教版.docx

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四年级上册英语Unit4ShoppingintheCityLesson24EttasTeddyBear冀教版

教学目标

知识目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。

2.学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。

能力目标

1.学生能够通过图片和情景，理解并运用核心句型进行购物场景的对话。

2.学生能够在小组活动中，合作完成任务，提高口语交流能力。

情感目标

1.学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。

2.学生能够培养合作、分享的良好学习习惯。

教学内容

教材内容

1.单词：teddybear,shopping,city,gift,excited

2.句型：CanIhelpyou?Yes,please.Idlikeateddybear.

3.对话：Etta在商场给她的朋友选礼物，她挑选了一只泰迪熊。

教学拓展

1.学生通过角色扮演，模拟购物场景，增强实际应用能力。

2.学生通过小组活动，讨论并制定购物计划，提高合作能力。

教学重点与难点

重点

1.学生能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。

2.学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。

难点

1.学生能够正确运用情态动词can的肯定和否定形式。

2.学生能够在实际情景中，恰当运用所学句型进行购物场景的对话。

教具与学具准备

教具

1.PPT课件

2.实物泰迪熊

3.图片卡片

学具

1.学生课本

2.练习册

3.学习用品（如彩笔、剪刀、胶水等）

教学过程

导入（5分钟）

1.利用实物泰迪熊引起学生兴趣，引导学生说出teddybear。

2.通过提问方式，引导学生复习上节课所学内容，为新课学习做铺垫。

展示（10分钟）

1.教师播放PPT课件，展示本课核心单词和句型。

2.教师引导学生跟读，确保学生正确发音。

实践（10分钟）

1.学生分组，每组选定一个角色（如Etta或店员），进行对话练习。

2.教师巡回指导，纠正学生发音，提示学生注意语调与情感表达。

应用（10分钟）

1.学生分组，模拟购物场景，进行角色扮演。

2.教师鼓励学生大胆开口，注重实际应用能力的培养。

巩固（10分钟）

1.学生完成练习册相关练习，巩固所学知识。

2.教师批改练习册，了解学生掌握情况，为课后辅导做好准备。

板书设计

板书内容

1.核心单词：teddybear,shopping,city,gift,excited

2.句型：CanIhelpyou?Yes,please.Idlikeateddybear.

板书结构

1.单词部分：将核心单词分别写在黑板上，旁边附上图片，方便学生理解和记忆。

2.句型部分：将句型写在一起，并用不同颜色标注关键词，帮助学生强化记忆。

作业设计

1.学生抄写本课核心单词，每个单词写5遍。

2.学生模仿课文对话，与家长进行英语对话，录制视频或音频。

课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生学习英语的热情，为后续课程打下坚实基础。

教学过程

导入（5分钟）

1.利用实物泰迪熊引起学生兴趣，引导学生说出teddybear。

2.通过提问方式，引导学生复习上节课所学内容，为新课学习做铺垫。例如，教师可以提问：“上次我们学习了关于衣服的单词和句型，你们能告诉我你们最喜欢的衣服是什么吗？”

展示（10分钟）

1.教师播放PPT课件，展示本课核心单词和句型。

2.教师引导学生跟读，确保学生正确发音。在此过程中，教师应注意纠正学生的发音错误，特别是情态动词can的肯定和否定形式的发音。

实践（10分钟）

1.学生分组，每组选定一个角色（如Etta或店员），进行对话练习。

2.教师巡回指导，纠正学生发音，提示学生注意语调与情感表达。同时，教师可以提供一些提示词汇或短语，帮助学生更好地完成对话。

应用（10分钟）

1.学生分组，模拟购物场景，进行角色扮演。

2.教师鼓励学生大胆开口，注重实际应用能力的培养。在学生表演过程中，教师可以记录下每组的表现，以便在课后进行评价和反馈。

巩固（10分钟）

1.学生完成练习册相关练习，巩固所学知识。

2.教师批改练习册，了解学生掌握情况，为课后辅导做好准备。在批改过程中，教师应注意学生的错误类型，以便在课后进行针对性的辅导。

课后作业布置（5分钟）

1.学生抄写本课核心单词，每个单词写5遍。

2.学生模仿课文对话，与家长进行英语对话，录制视频或音频。这样可以让学生在家庭环境中practiceEnglishand