春天举行音乐会 教学设计 人音版音乐三年级下册.docx

春天举行音乐会教学设计人音版音乐三年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《春天举行音乐会》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.学唱歌曲《春天举行音乐会》。

2.认识和了解歌曲中的音乐元素，如音高、节奏、旋律等。

3.感受春天的美好，培养学生的音乐审美能力。

教学过程：

1.导入：通过提问方式引导学生谈论春天的特点，引出春天的美好，激发学生对本节课的兴趣。

时间：5分钟

2.歌曲学习：

a.教师示范演唱《春天举行音乐会》。

b.学生跟唱，注意音准、节奏及情感表达。

c.分析歌曲中的音乐元素，如音高、节奏、旋律等。

时间：15分钟

3.歌曲实践：

a.分组演唱，互相评价，提高学生的合作能力和自我评价能力。

b.选取学生代表进行全班展示。

时间：15分钟

4.歌曲创编：

a.鼓励学生发挥想象，为歌曲《春天举行音乐会》编创动作。

b.学生展示创编成果，全班共同评价。

时间：10分钟

5.总结：

a.回顾本节课所学内容，强调歌曲中的音乐元素。

b.鼓励学生在日常生活中关注春天的美好，将音乐融入生活。

时间：5分钟

教学评价：

1.学生对歌曲《春天举行音乐会》的掌握程度。

2.学生对音乐元素的认识和运用。

3.学生在创编过程中的表现，如想象力、合作能力等。

核心素养目标分析

本节课以歌曲《春天举行音乐会》为载体，着重培养学生以下核心素养：

1.音乐感知与欣赏：通过学唱歌曲，引导学生感受春天的美好，培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。

2.音乐表现与创作：学生通过学习歌曲中的音高、节奏、旋律等音乐元素，锻炼音乐表现力，创编动作和表演，提高创作能力。

3.文化理解与传承：以春天为主题，让学生了解和传承中华民族优秀的音乐文化，培养学生的民族自豪感和文化认同。

4.合作交流与沟通：在分组演唱、创编过程中，学生学会与他人合作，互相评价，提高沟通能力和团队协作精神。

5.自主学习与探究：鼓励学生主动参与音乐学习，积极探索音乐知识，培养自主学习能力和探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）歌曲学唱：本节课的核心是让学生学会演唱歌曲《春天举行音乐会》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

-旋律：歌曲中的旋律起伏，需要学生准确把握每个音符的音高。

-节奏：歌曲节奏明快，要求学生掌握每小节的节奏型，如切分音、八分音符等。

-歌词：歌词描绘了春天的美好景象，学生需要理解并记住歌词内容。

（2）音乐元素的认识：识别并理解歌曲中的音乐元素，如音高、节奏、音色等。

-音高：通过学唱歌曲，使学生能够辨识不同的音高。

-节奏：通过拍手、敲击等方式，让学生感受并掌握歌曲的节奏。

-音色：分析不同乐器的音色特点，提高学生对音色的敏感度。

（3）音乐表现与情感表达：培养学生通过音乐表现春天的美好情感，提高音乐表现力。

-情感：引导学生理解歌曲所表达的春天氛围，激发学生内心的美好情感。

-表现力：通过歌曲演唱、动作表演等形式，让学生学会如何表达音乐情感。

2.教学难点

（1）音准控制：对于三年级学生来说，准确地把握音高是一大挑战。

-难点解析：学生可能难以区分半音、全音的细微差别，需要教师进行有针对性的指导。

-解决方法：采用柯达伊手势、音阶练习等方法，帮助学生辨识和掌握音高。

（2）节奏掌握：歌曲中的复杂节奏对学生来说是一个难点。

-难点解析：切分音、八分音符等节奏型对于三年级学生可能较难掌握。

-解决方法：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生体验节奏感，逐步掌握复杂的节奏型。

（3）音乐情感表达：学生往往难以将内心的情感通过音乐表达出来。

-难点解析：情感表达需要学生对音乐有较深的理解和感悟，对于三年级学生来说具有一定的挑战性。

-解决方法：教师通过示范、引导，让学生体会歌曲的情感，学会通过音乐表现情感。

（4）合作与协调：在分组演唱、创编过程中，学生需要学会与他人合作，保持协调。

-难点解析：合作与协调能力对学生来说是一个需要培养的过程。

-解决方法：教师组织各种互动活动，引导学生学会倾听、沟通，提高合作与协调能力。

教学资源

1.硬件资源

-钢琴/电子琴

-多媒体教学设备

-教学音响系统

-动态评分系统（如有）

-音乐教学乐器（如三角铁、木鱼等）

2.软件资源

-人音版音乐三年级下册教科书

-音乐教学软件（如音乐制作软件、音乐教学辅助软件等）

-课程相关的PPT课件

-歌曲乐谱及伴奏带

3.课程平台

-学校音乐教学平台

-班级群组共享平台（如班级QQ群、微信群等）

4.信息化资源

-网络音乐教育资源（用于教师备课