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2.7《借助乘、除法的关系用乘法口诀求商》（教案）人教版二年级数学下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2.7《借助乘、除法的关系用乘法口诀求商》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第7周，星期三，上午第一节课

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.知识目标：让学生掌握乘法口诀在除法中的应用，能够运用乘法口诀快速准确地求商。

2.技能目标：培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高除法运算速度和准确性。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。

教学重点：

1.乘法口诀的熟练运用。

2.运用乘法口诀求商的方法。

教学难点：

1.理解乘法与除法之间的关系。

2.灵活运用乘法口诀进行除法运算。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

通过复习乘法口诀，引导学生发现乘法与除法之间的关系。

2.基本概念讲解（10分钟）：

讲解乘法口诀在除法运算中的应用，让学生理解乘法与除法的互逆关系。

3.案例分析（10分钟）：

选取典型例题，演示如何运用乘法口诀求商，让学生跟随老师一起完成。

4.练习巩固（10分钟）：

让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.小组讨论（5分钟）：

学生分组讨论，分享自己在运用乘法口诀求商时的经验和方法。

6.总结与拓展（5分钟）：

总结本节课所学内容，布置课后作业，并进行拓展延伸。

教学评价：

1.课堂练习：检查学生对乘法口诀求商的掌握情况。

2.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

3.学生互评：鼓励学生相互评价，促进共同进步。

教学资源：

1.教材：人教版二年级数学下册。

2.辅导资料：乘法口诀表、练习题库。

注意事项：

1.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

2.注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学运算和数据分析能力展开。通过学习《借助乘、除法的关系用乘法口诀求商》，使学生能够深入理解数学概念，提高以下方面的核心素养：

1.数学抽象：引导学生从具体的乘法口诀中抽象出求商的方法，培养学生从实际问题中提炼数学模型的能力。

2.逻辑推理：通过讲解乘法与除法之间的关系，让学生理解乘法口诀在除法运算中的逻辑推理过程，提高学生的逻辑思维能力。

3.数学运算：培养学生熟练运用乘法口诀进行除法运算，提高运算速度和准确性，为后续学习更复杂的运算打下基础。

4.数据分析：通过解决实际问题，让学生学会运用乘法口诀分析数据，培养数据分析能力，为解决现实生活中的问题提供支持。

在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生独立解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，使他们在掌握知识的同时，提升数学核心素养。

三、学情分析

二年级的学生处于数学学习的初级阶段，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的乘法口诀，能够熟练地进行表内乘法运算。

-对除法的概念和基本运算有了初步的了解，但部分学生对除法与乘法的关系理解不够深入。

-对乘法口诀在除法运算中的应用还不够熟练，需要进一步练习和巩固。

2.能力层面：

-学生的数学运算能力正在逐步提高，但运算速度和准确性方面仍有待加强。

-部分学生的逻辑思维能力较强，能够快速理解乘法与除法之间的关系，但也有一些学生在这方面的能力较弱，需要更多引导和练习。

-学生在解决问题的能力上存在差异，有些学生能够主动寻找解决问题的方法，而有些学生则依赖教师的指导。

3.素质层面：

-学生对数学学习的兴趣不同，对乘法口诀求商的学习热情也有所差异，兴趣较高的学生更容易投入到学习中。

-学生的学习习惯参差不齐，良好的学习习惯有助于提高学习效率，而一些不良习惯如注意力不集中、作业拖延等会影响学习效果。

对课程学习的影响：

1.学生层次的差异影响教学策略的选择。对于基础知识掌握较好的学生，可以适当增加难度，拓展他们的思维；而对于基础薄弱的学生，则需要更多的基础练习和个别辅导。

2.学生的逻辑推理能力直接关系到对乘法与除法关系的理解。教师需要通过直观演示和实际操作，帮助学生建立清晰的逻辑思维。

3.学生的运算能力对课堂学习效果有重要影响。教师应设计丰富的课堂练习，提高学生的运算速度和准确性。

4.学生的学习兴趣和习惯对课程学习的影响不容忽视。教师应通过激发兴趣、培养良好习惯，提高学生的学习积极性。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注意以下几点：

1.关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求。

2.创设生动有趣的课堂