26.《方帽子店》第二课时 教案.docx

26.《方帽子店》第二课时教案

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教材分析

《方帽子店》是小学语文三年级上册的一篇精读课文，通过描述一家独特的方帽子店的故事，引发学生对形状、色彩和创意的思考。本节课为第二课时，将重点放在对课文内容的深入理解和语言表达的训练上。课文以生动的语言和丰富的想象，展示了方帽子的独特性和孩子们的好奇心，结合学生的认知水平，将引导学生理解故事情节，探讨帽子店的变化过程，以及通过这一过程启发学生的创新思维和语言组织能力，实现语文素养的提升。此外，通过课文学习，还将加强对字词句的理解和运用，使学生能够准确把握文章主题，培养阅读兴趣。

核心素养目标分析

《方帽子店》第二课时的教学，旨在深化学生对语言文字的感知与理解，培养其文化基础与自主发展的核心素养。通过本节课的学习，学生将：

1.提升语言理解与运用能力：学生能够深入解读课文，理解方帽子店的变化及其背后的寓意，掌握文中关键词汇与句型，并能创造性运用到日常交流与写作中，表达个人想法。

2.增强审美与创造能力：通过对方帽子独特性的探讨，激发学生对美的感知和创造力，鼓励他们从生活中发现美、创造美，培养个性化的审美情趣。

3.培养批判性思维：学生能够对课文内容进行批判性思考，分析故事中角色行为，形成自己的观点，并学会尊重不同意见，培养独立思考与解决问题的能力。

4.强化社会情感与管理：通过小组合作学习，学生将学会倾听、尊重他人，发展良好的人际沟通技巧，同时培养团队协作精神和社会责任感。

本节课将围绕这些核心素养目标，设计相关的教学活动，确保学生在学习过程中得到全面而深入的发展，为终身学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握方帽子店的变化过程及其寓意。

2.掌握并运用课文中的关键词汇和句型。

3.培养学生的创新思维和审美能力。

难点：

1.对文中抽象概念的理解，如“方帽子”的象征意义。

2.学生在语言表达中的创造性和准确性。

3.引导学生从不同角度审视同一问题，发展批判性思维。

解决办法与突破策略：

1.通过图片展示、实物模型等直观教具，帮助学生形象理解“方帽子”的特点，引出其象征意义。

2.设计课堂讨论和小组活动，鼓励学生在小组内分享观点，互相比喻和描述，以提高语言表达的准确性和创造性。

3.运用思维导图和角色扮演等教学方法，引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维。

4.教师提供示范性表达，引导学生模仿和改进，同时提供反馈，帮助学生识别和修正错误。

5.创设情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，增强语言实践能力。

6.针对难点内容，设计课后作业和延伸阅读，巩固学习成果，并提供更多思考空间。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《方帽子店》的课文文本，以便于课堂上随时翻阅和标注。

-准备课文相关的词汇卡片，包含生词和短语，用于课堂上的复习和游戏活动。

2.辅助材料：

-收集或制作与方帽子店相关的图片，展示不同形状和风格的帽子，以增强学生的视觉感知和对方帽子的理解。

-制作或下载动画视频，展现方帽子店的故事情节，帮助学生更直观地把握课文内容。

-准备一张大型的思维导图模板，用于课堂上引导学生进行故事情节梳理和创意思考。

-设计角色扮演用的头饰和道具，以便学生能够更好地投入到角色扮演活动中。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有需要模拟制作帽子的活动，可准备彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料，确保学生在安全的环境下进行创作。

4.教室布置：

-将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子和若干椅子，便于学生进行小组合作和讨论。

-前排设置一个演示区，用于教师展示图片、视频和思维导图等教学资源。

-在教室墙壁上悬挂与课文相关的图片和词汇卡片，营造一个充满学习氛围的环境。

-如果条件允许，设置一个“方帽子店”展示区，用于展示学生的手工作品和创意设计。

5.其他资源：

-准备课外阅读材料，如相关的短篇故事或文章，以拓展学生的阅读视野。

-准备电子白板或投影设备，以便于展示多媒体教学资源。

-准备课堂反馈和评价表格，用于记录学生的学习过程和成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《方帽子店》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过方帽子吗？你们觉得方帽子与我们平时戴的帽子有什么不同？”

展示一些关于方帽子的图片，让学生初步感受方帽子的独特魅力。

简短介绍方帽子的概念，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、生词和句型。

过程：

讲解课文的主要情节，包括方帽子店的变化过程。

详细介绍课文中出现的生词和句型，通过词汇卡片和示例句帮助学生理解。

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