科技发展 造福人类教学设计2.pdfVIP

8.《科技发展造福人类》第二课时教学设计

湖北省京山小学王可

教学目标：

1.知道科技能够帮助人类认识世界、认识自然、认识自身；了

解科技对生产、生活的影响，知道科技推动社会的发展，学会善用

科技，让可以更好地为人类造福。

2.培养学生的动手实践能力和创造能力。

3.培养创新精神，养成善于观察、勤于思考的习惯。

教学重难点：

教学重点：

了解科技对生产、生活的影响。

教学难点：

培养创新精神和创造能力，学会善用科技，让可以更好地为人

类造福。

教学准备：

教师准备：课件。

学生准备：相关资料。

教学过程：

同学们，通过上节课的学习，我们知道科技正在改变世界，这

堂课就让我们敲开时空的大门。走进科技背后的故事，开启一场寻

根问源的探索之旅。（课题）

活动一：认识自然

1.近几年来，我国大力实施创新驱动，发展战略。

2.图片出示：天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科

技成果相继问世。

3.同学们，请你选择其中一项，查找相关资料，了解它的成就和

背后的故事，并和家人说一说。

4.学生汇报：有两位同学已经迫不及待的要向我们介绍这些高科

技了。

5.仰望星空浩瀚无边，而天宫、天眼、悟空、墨子等重大科技成

果便是我们望向浩瀚宇宙的眼。（图片）

6.21世纪科技发展如此之快，是因为我们站在了巨人的肩上，那

巨人在哪儿呢？让我们从一段长达2000年的历史中去寻找答

案。

7.人们对世界的认识是一个漫长的过程。16世纪之前，欧洲人认

为地球是宇宙的中心，而太阳、月球及其它星球都围绕地球旋

转。（图文）

8.我国古代有“天圆如张盖，地方如棋盘”的说法，也有“天如

斗笠，地如覆盘”的说法。（图文）

9.不过，一批有识之士不盲从权威，不迷信教条，为追求真理、

坚持真理，甚至不惜牺牲生命。（视频：哥白尼论证日心

说。）

10.波兰科学家哥白尼是一位勇敢而且意志坚强的人，他根据前人

的天文观察和推算，提出了“日心说”。日心说的发表，冲破

了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展

史上具有划时代意义。

11.同学们，要知道在当时地心说被大众广泛接受，并被罗马天主

教挺认为是神圣不可侵犯的真理，但哥白尼人坚信日心说，并

经过长年的观察和计算，在临终前出版了倾注他毕生心血的天

体运行论。

12.而天体运行论出版后的半个多世纪里，日心说仍然很少，受到

人们的关注。无独有偶，让我们来认识另一位了不起的科学

家，请你根据以下三点提示来猜一猜他是谁。

13.提示一：意大利的比萨斜塔；提示二：天文望远镜；提示三：

证明了新天文学说。

14.他就是了不起的科学家～伽利略，你猜对了吗？关于他，书上

有一段文字资料，我们一起来看一看。（伽利略通过自制的的

望远镜，证明了新天文学说，伽利略因此遭到教会的谴责和审

判。教会要他放弃学说，但他仍坚持新的天文学说，因此遭到

终身监禁。）

15.由于他勇敢的宣诉了哥白尼学说，也就是日心说，多次遭到教

会的审判和迫害，险些丧命。了解了两位科学家的经历之后，

我们不仅发现哥白尼和伽利略在追求真理的过程当中有所相

似，却又如此不同，请同学们试着完成表格。

16.我们一起来对照着填写表格。哥白尼的主要贡献：提出了日心

说，出版了天体运行论；伽利略制作了望远镜提出来相对性原

理及其他；哥白尼所受到的阻力是教会的阻止。伽利略受到教

会的谴责和审判，以及终身监禁。那哥白尼的成就有着怎样的

历史意义呢？使天文学从成就科学观和宗教错误神学的束缚想

解放出来，自然科学从此获得新生，这在近代科学的发展上具

有划时代的意义。伽利略呢，对17世纪自然科学的发展起着重

大作用，改变了人类对物质运动和宇宙的认识证实和传播了哥

白尼的学说。

17.思考：同学们透过现象看本质。哥白尼和伽利略在追求真理的

过程中表现出了怎样的精神？

18.屏幕前的你想好了吗？让我们一起来听听，这几位同学是怎么

说的？学生汇报（语音字