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建立良好的公共秩序
主备人:姜冰倩授课时间:课时:第一课时
教学目标:
1.知道公共生活需要良好秩序来维护,初步形成规则意识。
2.通过搜集公共标志,知道不同公共标志在相应场所的应
用。
3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一
个文明社会的反映,也是一个国家文明的体现。
教学重点:
知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
教学难点:
理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映,也是
一个国家文明的体现。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集身边的
规则、秩序
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2课时
教学过程:
一、游戏:小实验引入。
1、秩序小实验,以小组的形式进行。
找五个一端系有长线的小球,一同放入一个瓶颈较小的瓶子
中。瓶口大小只能允许每次取出一个球。分组进行实验,看看哪个
小组能既顺利又快速地取出瓶中所有小球,并说出你的理由。
(1)各小组进行实验比赛,最先全部取出小球的小组获胜。
(2)请获胜的小组说说取胜的秘诀。
(3)请失败的小组说说失败的原因。
2、学生观看视频导入。
提问:看了这个视频,同学们有什么感想?(公共生活需要良
好的秩序来维护。家校携手,共同维护校门口良好的交通环境!)
师:如果世界上没有秩序,那就会一片混乱,人们乘车不排队,
过马路不走斑马线,汽车不等红绿灯,你争我抢,买东西没有了先
来后到,一切都会乱套。因此,世界上必须要有秩序,而且还要有
良好的秩序,这样,社会才会和谐,人民才会幸福。今天,我们就
来探究建立良好的公共秩序。
3、揭示课题:5.建立良好的公共秩序
二、探究新知
第一个内容:公共生活需要良好的公共秩序。
1、什么是公共秩序?ppt展示。
2、思考:你到过哪些公共场所?你知道这些公共场所的秩序吗?
(1)学生自由交流。
(2)全班集体汇报。
(3)师小结:(课件出示)
第二个内容:有秩序的公共生活让社会环境变得更好
1、齐读ppt展示的内容。
2、阅读角。
(1)学生观看视频。
(2)根据学生的回答教师小结:一些车辆违法占用应急车道,
造成交通堵塞,妨碍了救援,严重的会影响生命安全,构成违法犯
罪。对于抢占应急车道的违法行为,需要国家依法打击,同时也要
每个公民依法维护公共秩序的观念和行为。
(3)学生观看视频。
(4)提问:如果我们遇到这样的情况应该怎么做?
第三个内容:公共标志的设置是为了引导大家遵守公共秩序
1、齐读ppt展示的内容。
2、大家可收集公共标志,根据下表提示完成学习单。
标志出现的场所置身其中的感受
学生自主完成后,举手回答。
3、认识一些常见标志。
4、想一想,有了公共标志的提醒,人们是不是就会自觉遵守或
维护公共秩序了?学生自主举手回答。
5、师小结:(课件出示)。
第四个内容:公共生活中应该养成文明习惯
1、学生观看视频导入。
2、生活中有些现象,不仅让人感觉不舒服,还会破坏文明和
谐的公共生活。
3、如果遇到类似情况,你会采取什么态度?不同的态度会带来
哪些结果?想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些,微笑多
些。师小结:(课件出示)
4、课后练习。
5、交互式游戏。
三、拓展练习
寻找生活中的不文明、不和谐行为,并记录下来。
四、总结。
人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文
明社会的反映,也是一个文明国家精神面貌的体现。所以,为了国
家的文明程度和精神面貌,我们都要维护公共秩序。
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