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;分析、评价思想内容与情感态度这两者不能截然分开,它们有着你中有我、我中有你的紧密联系。
分析情感态度,
是看情感态度是否积极,
作者对歌咏对象持有什么立场、态度,
情感态度的表达方式是否正确,
能带给我们什么情感体验等;
;评价,即在把握作者情感态度的基础上,作出自己的判断与评价,
看作者的情感态度是否符合社会价值取向、道德情感伦理,
对人、事、景、物的情感态度是否积极,
具有什么传统价值和现实意义,对我们有什么启悟等。
有时也要求考生评价他人对诗歌所持的观点态度。这方面的命题,因诗而设,有很大的灵活性、开放性、创新性,怎么问怎么答,没有固定模式。;[解题指津];虽然近两年高考重视对诗歌思想内容的考查,但对诗歌情感态度的把握仍是古代诗歌鉴赏的命题重点。
即使不设主观题,也会在选择题中有所涉及。
分析、评价情感态度类题目的题干用语较为灵活,如“思想感情”“感情”“情感态度”“感情基调”“心态”等。
有分析和评价两种答题要求。答案要点不单一,多指向情感的丰富性。;1.分析情感态度的途径;[分析途径];途径;2.评价观点态度要的途径
评价是在分析理解之上的审视,它借助一定标准,进行思考、权衡、评定。;(二)规范答题“三步骤”;类别;[答题示例];请简要概括本诗所表达的思想感情。
;奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵
陆龟蒙
虽失春城醉上期,
下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③,
欲采商崖④三秀芝。
栖野鹤笼宽使织,
施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健⑤,
不怕江花不满枝。;奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵
陆龟蒙
虽失春城醉上期,
下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③,
欲采商崖④三秀芝。
栖野鹤笼宽使织,
施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健⑤,
不怕江花不满枝。;奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵
陆龟蒙
虽失春城醉上期,
下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③,
欲采商崖④三秀芝。
栖野鹤笼宽使织,
施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健⑤,
不怕江花不满枝。;奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵
陆龟蒙
虽失春城醉上期,
下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③,
欲采商崖④三秀芝。
栖野鹤笼宽使织,
施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健⑤,
不怕江花不满枝。;二是借景察情,揣摩景物特征,把握情景之间的内在关系。
由首联可知,陆龟蒙和好友皮日休曾经相“期”春日聚会,饮酒一醉,但是愿望落空;
“下帷裁遍未裁诗”一句是说有未能作诗之憾。所以首联表达了诗人不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。
由尾联所用典故可知,诗人用沈约代指皮日休,表达对友人的宽慰关怀之情,“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物表达了对未来美好生活的展望。;(2021年新高考1卷)阅读下面这首唐诗,完成15~16题。
寄江州白司马①杨巨源
江州司马平安否?惠远东林住得无②?
湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。
【注】①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。
;
寄江州白司马①杨巨源
江州司马平安否?惠远东林住得无②?
湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。
【注】①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。
;
寄江州白司马①杨巨源;江州司马平安否?惠远东林住得无②?
;湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。;题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。;莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。;15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()
A.根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B.第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C.第六句中的“病鹤”指的是白居易,他怀恋长安,时常遥望京城的宫阙。
D.诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。
;16.前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理解?请简要分析。(6分);(2021年新高考2卷)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
示儿子
陆游
禄食无功我自知,汝曹何以报明时?
为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付,热读周公七月诗。;示儿子
陆游
禄食无功我自知,汝曹何以报明时?
为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付,热读周公七月诗。;一、诗题及作者:
示:指教导。《礼记·
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