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《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案

1.结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。

2.梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。

3.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本演讲词站位高、格局广的特点。

1课时

1.布置学生完成《状元大课堂》第16课预习卡。

2.学生课外搜集奥林匹克运动的发展历史及奥林匹克精神的相关资料。

一、情景导入

“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”同学们，当熟悉的旋律再次响起，2008年北京奥运会的画面宛在眼前，从这首歌中，我们似乎能听出一种神奇的精神力量在召唤。这种精神，就是“奥林匹克精神”，它是由“奥林匹克之父”顾拜旦提出的。这节课就让我们一起去到那令人激昂澎湃的会场，听听顾拜旦为奥运会这项体育盛事在全世界推广所发出的声音吧！

（板书文题）

【设计意图】

由2008年北京奥运会的主题曲引入课文，唤起学生的回忆，激发学生的学习兴趣。

二、整体感知

1.了解作者（见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）

2.速读解疑

师：请同学们快速阅读课文，思考以下问题。

（1）第1段中的“5年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？

（2）顾拜旦阐述的奥林匹克的精神内涵是什么？

（3）奥林匹克运动与一般体育运动有什么不同？

（4）“重启奥林匹克时代”的原因是什么？

（5）顾拜旦指出近代最完美、民主的奥林匹克精神是什么？

（生速读课文，对关键句进行圈点勾画）

预设（1）“5年前”是指1914年，这一年第一次世界大战爆发，奥林匹克运动会因此而停办。

（2）平和与自信。

（3）一般体育运动带给运动员的是拼搏的乐趣，“只涉及自身”；奥林匹克运动带给人的是自信、平和，“与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体”。

（4）重启奥林匹克运动是因为“青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢”，希望能通过体育竞赛来教育青少年。

（5）近代最完美、民主的奥林匹克精神是大众参与，促进和平、公平、公正，让“社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣”。

3.概括内涵

师：顾拜旦的演讲主要是围绕奥林匹克精神展开的，请大家自由朗读演讲词，说说顾拜旦所讲的奥林匹克精神具体包含哪些方面。

预设奥林匹克精神包括平和与自信；奥林匹克运动不同于一般体育运动，它不仅给人带来拼搏的乐趣，更带来愉悦感、美感和荣誉感；它对青少年有着强大的教育意义，可以让青少年在被愚蠢和严厉交互作用下的说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚而失去平衡的现状中挣脱出来。

现代的奥林匹克精神是让大众参与，促进社会和平、公平、公正，推动社会进步。

4.划分层次

师：以奥林匹克精神为中心，我们按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路来梳理文章，给演讲词划分层次。

预设第一部分(第1段)：回顾奥林匹克运动5年来的发展情况，引出话题“奥林匹克精神”。

第二部分（第2—7段）：分析奥林匹克的精神内涵。

第三部分(第8—10段)：总结，表示对纪念活动主办方的感谢和对奥林匹克运动美好未来的憧憬。

师小结：顾拜旦的这次演讲是围绕奥林匹克精神内涵展开论述的。首先在世界政治格局动荡的大背景下引出奥林匹克的独特意义；再从奥林匹克运动与一般运动的区别、奥林匹克运动的教育意义、近代奥林匹克运动面向大众的三个方面进行阐述，深刻地揭示了奥林匹克精神的内涵；最后进行总结，表达谢意和美好祝愿。

【设计意图】

本环节引导学生通过勾画关键语句把握演讲要点，结合对奥林匹克精神内涵的分析，从整体上把握这篇演讲词的主要内容和结构层次。

三、感受风采

1.分析作用

师：在战争刚刚结束，世界仍旧动荡不安之时，奥林匹克运动又有着怎样的作用呢？请大家结合本文的写作背景（见《状元大课堂》本课“背景链接”栏目）来谈谈你的理解。

（生交流讨论，师引导总结）

预设第一次世界大战等重大事件导致世界政治格局剧变，形势严峻。在这个历史的转折关头，世界应该重新找到和平，这就要求人们具有坚韧不拔的进取精神和克服一切困难的勇气与自信。奥林匹克精神可以促进人与自然、人与人之间和谐相处，它可以肩负起倡导世界和平这一神圣使命。

2.分析站位和格局

师：在这一特殊的历史背景之下，顾拜旦竭力恢复奥林匹克运动，在洛桑国际奥委会全体委员大会这样庄重的场合下进行了这样一番站位高、格局广的演讲。请结合文中的具体语句谈谈你对本篇演讲词站位高、格局广的理解。

预设（1）在演讲开头，演讲者面对第一次世界大战、俄国十月革命等重大事件导致世界政治格局剧变，以战略家的视野指出：“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角