Unit1 Hello 第4课时（教案）人教PEP版英语三年级上册.docx

Unit1Hello第4课时（教案）人教PEP版英语三年级上册

教学内容

本课时为《人教PEP版英语三年级上册》Unit1Hello的第4课时，主要内容包括：

1.继续学习并巩固日常英语问候，如“Hello”,“Goodmorning”,“Goodafternoon”等。

2.学习并运用基本的告别用语，如“Goode”,“Seeyoutomorrow”等。

3.通过情景模拟，让学生在实际交流中运用问候和告别用语。

4.引导学生了解中西方在问候和告别方面的文化差异。

教学目标

1.知识与技能：使学生能够熟练掌握并运用基本的英语问候和告别用语。

2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3.情感态度价值观：培养学生友好交往的态度，增强跨文化交流意识。

教学难点

1.语音：正确发音并区分“Goodmorning”与“Goodafternoon”。

2.用法：理解不同时间场合下问候语和告别语的选择和使用。

3.文化差异：了解并尊重中西方在问候和告别习惯上的差异。

教具学具准备

1.教具：录音机、PPT课件、黑板、教学卡片。

2.学具：学生活动手册、彩色笔。

教学过程

1.导入：播放英语问候歌，营造英语学习氛围，复习已学问候语。

2.新授：展示PPT课件，介绍新的告别用语，并通过例句讲解其用法。

3.实践：学生分组进行角色扮演，模拟日常问候和告别场景。

4.巩固：听录音，跟读并模仿正确的语音语调。

5.拓展：简要介绍中西方问候和告别的文化差异。

板书设计

本课主要词汇和短语：Goode,Seeyoutomorrow等。

问候和告别用语的例句。

中西方文化差异的简要说明。

作业设计

1.书面作业：完成活动手册的相关练习。

2.口头作业：回家后与家长用英语进行问候和告别练习。

课后反思

课后，教师应反思教学效果，特别是学生在语音、用法和文化理解方面的掌握情况。根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，为下一课时做好准备。

本教案严格按照《人教PEP版英语三年级上册》的教学大纲编写，注重学生实际语言运用能力的培养，同时兼顾文化意识的熏陶，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和综合素质。

1.语音难点

正确发音并区分“Goodmorning”与“Goodafternoon”

Goodmorning的发音重点在于“morning”中的“o”音，应为紧元音/??/，而非松元音/?/。学生容易将其发音为“古德猫宁”，造成误解。

Goodafternoon的发音难点在于“afternoon”中的“t”通常是不发音的，学生可能会错误地发音为“古德啊夫特noon”。

听录音模仿：播放标准发音的录音，让学生反复听并跟读，强化正确发音。

口型示范：教师可以通过夸张的口型展示，帮助学生观察和模仿正确的唇舌位置。

语音对比练习：设计练习让学生区分“morning”和“afternoon”的发音，如填空、选择等。

小组竞赛：通过小组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，同时互相纠正发音错误。

2.用法难点

理解不同时间场合下问候语和告别语的选择和使用

时间场合：学生需要理解“Goodmorning”通常用于早上到上午，而“Goodafternoon”用于下午到傍晚。

语境应用：学生应学会根据不同的交际情境选择合适的问候和告别用语，如在学校、家庭、公共场所等。

情景模拟：创建不同的生活场景，让学生在模拟实践中学习如何选择和使用问候语和告别语。

角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在具体的交流情境中运用所学知识。

案例分析：提供具体的交际案例，分析在不同场合下如何正确使用问候和告别用语。

互动游戏：设计互动游戏，如“问候语接力”，让学生在游戏中练习并巩固所学用法。

3.文化差异难点

了解并尊重中西方在问候和告别习惯上的差异

文化背景：学生需要了解中西方在问候和告别时的文化背景和习惯，如西方人见面时常拥抱或亲吻面颊，而中国人则更多采用握手或鞠躬。

交际礼仪：学生应学会在跨文化交际中遵循合适的礼仪，避免文化冲突。

文化介绍：通过图片、视频或故事等形式，介绍中西方在问候和告别方面的文化差异。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享他们对不同文化习惯的理解和看法。

模拟交际：设计跨文化交际的模拟活动，让学生在模拟中学习如何适应不同的文化背景。

教学难点深入解析与教学策略

1.语音难点

正确发音并区分“Goodmorning”与“Goodafternoon”

发音指导：教师需要明确指出“Goodmorning”中的“morning”音节应该重读，而“Goodafternoon”中的“afternoon