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第9课改革开放

说课环节：说教材说学情说教法、学法说教学过程教材分析学情、教法、学法?学情分析教学过程?教学过程?教材概述?教学目标?教学重难点?教学方法、学法?板书设计?效果反思

本单元主要讲述了1978年党的十一届三中全会实现伟大的历史转折后，我国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期的历史。改革开放30年来，我国城乡面貌发生了翻天覆地的变化，实践证明改革开放是我国建设社会主义的强国之路。本课教学内容在这一单元中起承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色的社会主义理论的形成。因此，改革开放这节课在本单元教学内容中占有十分重要的地位。

知识与能力：知道家庭联产承包责任制的主要内容，通过深圳等经济特区的建立掌握对外开放相关内容；知道国有企业改革的主要内容。过程与方法：利用图片、历史资料等手段创设具体情境，营造积极课堂氛围；通过课堂同步学案，落实基础知识；开展合作学习，突破重难点；板书呈现知识结构图，形成知识脉络和线索。情感态度价值观：引导学生感受改革开放带来的巨大变化，使学生认识到改革开放是我国的强国之路。

突破方法教学难点教学重点1、采用问题导学，播放视频以及课前搜集资料等方式突破重点。经济特区在社农村和城市的经济体制改革、会主义现代化建设中的作用深圳等经济特2、充分利用历史材料，通过活动锻炼学生动手动口能力，体会合作学习的乐趣。和影响。区的建立。

我校学生生活在农村，因此他们的认知水平存在明显的差异。本课中的一些概念如经济特区、国企改对于学生而言比较抽象，家庭联厂承包责任制比较容易理解。学生虽然已经学习了近2年历史，但是总体上对于改革开放这一史实了解较少。所以本课注重调动学生的主观能动性。学生处于八年级阶段，已经有了一定的从材料中提取信息，以及分析和解决问题的能力。在历史课堂中，学生容易出现疲惫和注意力不集中的状态。所以，本课注意创设课堂情境，激发学生兴趣。

根据学生情况以及本课重难点，我在本课中运用以史实为基础、以问题为载体、以情境为主线、以多媒体为辅助等多种教学方法。【教法】采用直观式教学、多媒体课件辅助教学、必要的讲解法、史料分析法、合作探究法、活动法,启发引导式等灵活多样的教学方法结合导学案，实现教师在教学过程中发挥组织者、引导者、合作者的主导作用，使每个学生的知识和能力都有不同层次的提高。【学法】课前收集资料、史料分析法、观察、小组合作探究法、问题发现法等在学法上我充分发挥学生的主体作用，培养学生分析历史事件和归纳历史知识的能力。

通过播放歌曲创设情境，设置问题，激发学生的兴趣，营造课堂气氛，导入此课。情境导入(视频欣赏)歌曲《春天的故事》：一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……这首歌歌颂了哪位历史老人的丰功伟绩？歌词反映了自一九七九年以来中国实行的什么政策？这个政策是在哪次会议上制定的？

：播放《小岗村生死状》的视频资料，让学小岗村生死状生直观性地了解我国农村经济体制改革先从安徽凤阳小岗村开始的历史。凤阳县粮食生产三年三大步利用视频《小岗村生死状》，直观教学，感受小岗人迈出改革步伐的艰难。认识到，改革需要智慧，更需要勇气。通过图表《凤阳粮食产量表》及材料启发学生进行讨论：家庭联产承包责任制对农村产生了怎样的作用。利用视频和材料、图表相结合，引导学生自主归纳原因及作用。5.026.707.15单位：亿斤1980年1981年1982年

投影展示凤阳县改革前后的资料一、凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。——人民公社时期安徽凤阳的一段花鼓词二、说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，三年迈出三大步，如今飞出金凤凰。——十一届三中全会后流行于凤阳民间的花鼓词预设问题：同是凤阳这个地方，为什么改革前后会发生这么大的变化呢？

合作探究：图文相结合，利用之前学过的建国以来党在农村的政策，找出所有制1.阅读关于农村生产关系调整或变的革变化的，材对比料不，同回的答土地问政题策。对经济产生的影响，从而启发学生深入材料一：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的思考，总结归纳出经济政策的制定土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中一定要符合客观生产力水平，从而突破难点。国的工业化开辟道路材料二：材料三：右图为1958年出现在我国的一幅宣传画，画上配的文字是：肥猪赛大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃半年。材料四：这种制度采取了统一经营与分散经营相结合的原则，使集体优越性和个人积极性同时得到发展。农民高兴地说“交够国家的，留足集体的，剩下的都是自己的。”

1.分析出四则材料反映的事件？2.生产关系发生了怎样变化？3.四个事件产生了哪些影响？4.谈谈你得到的启示？

合作探究1生