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《让课桌变变脸》(教学设计)六年级上册劳动苏教版
一、教学目标
1.让学生了解和掌握课桌的基本结构和功能,培养学生的观察力和动手能力。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力,提高学生的创新意识和创造力。
3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的观念,增强学生的环保意识。
二、教学内容
1.课桌的基本结构:桌面、桌腿、抽屉等。
2.课桌的功能:学习、储存、摆放物品等。
3.课桌的创意改造:利用废旧材料,对课桌进行装饰和改造,使之更具个性和实用性。
三、教学重点与难点
1.教学重点:让学生了解课桌的基本结构和功能,学会利用废旧材料对课桌进行创意改造。
2.教学难点:培养学生独立思考、合作交流的能力,提高学生的创新意识和创造力。
四、教具与学具准备
1.教具:课桌、废旧材料(如彩纸、贴纸、彩笔、剪刀、胶水等)。
2.学具:每位学生准备一张课桌,以及上述废旧材料。
五、教学过程
1.导入:教师通过展示不同款式的课桌,引导学生关注课桌的多样性和功能。
2.基本结构与功能:教师讲解课桌的基本结构和功能,学生观察和了解。
3.创意改造:教师展示一些创意改造的例子,引导学生思考如何改造自己的课桌。
4.动手实践:学生分组进行讨论,共同设计并实施课桌的创意改造。
5.展示与评价:学生展示自己的作品,全班同学共同评价,教师给予指导和鼓励。
六、板书设计
1.板书《让课桌变变脸》
2.板书内容:课桌基本结构、课桌功能、创意改造。
七、作业设计
1.学生完成一份关于课桌创意改造的说明书,包括改造前的样子、改造过程和改造后的功能。
八、课后反思
教师针对本节课的教学效果进行反思,包括学生的参与度、创意水平和合作能力等方面,为今后的教学提供改进方向。
本节课通过让学生参与课桌创意改造活动,旨在培养学生的观察力、动手能力和创新意识。教师在教学过程中应注重引导学生关注课桌的基本结构和功能,鼓励学生发挥想象,利用废旧材料进行创意改造。通过小组合作,学生不仅可以提高独立思考和合作交流的能力,还能培养热爱劳动和珍惜劳动成果的观念。教师应及时给予指导和鼓励,激发学生的学习兴趣和创造力,使他们在劳动中收获快乐,提升自我价值。
一、导入(5分钟)
1.教师展示不同款式的课桌,引导学生关注课桌的多样性和功能。可以展示一些具有创意和实用性的课桌设计,激发学生的兴趣和好奇心。
2.教师提出问题,引导学生思考课桌在日常生活中的作用和重要性,以及如何让课桌更加美观和实用。
二、基本结构与功能(10分钟)
1.教师讲解课桌的基本结构,包括桌面、桌腿、抽屉等部分,并解释每个部分的功能和作用。
2.学生观察和了解课桌的结构和功能,可以进行实地观察,触摸和体验课桌的不同部分。
3.教师可以通过提问和讨论的方式,检查学生对课桌结构和功能的理解程度。
三、创意改造(10分钟)
1.教师展示一些创意改造的例子,如利用彩纸、贴纸、彩笔、剪刀、胶水等废旧材料对课桌进行装饰和改造。
2.学生分组进行讨论,共同设计并实施课桌的创意改造。可以鼓励学生发挥想象,创造出具有个性和实用性的课桌设计。
3.教师可以提供一些指导和建议,帮助学生解决改造过程中遇到的问题。
四、动手实践(10分钟)
1.学生根据讨论的设计方案,开始动手实践课桌的创意改造。
2.教师可以巡回指导,给予学生个别化的帮助和指导,解答他们的问题,并鼓励他们发挥创造力。
3.学生可以自由选择废旧材料,运用剪切、拼贴、上色等技巧,对课桌进行装饰和改造。
五、展示与评价(5分钟)
1.学生完成改造后,将作品展示给全班同学,并进行自我介绍和解释。
2.全班同学共同评价,可以从创意、实用性、美观度等方面进行评价和反馈。
3.教师给予指导和鼓励,对学生的作品进行点评,强调学生的努力和进步。
六、教学过程的细化与深入(续)
6.学生在动手实践的过程中,教师应鼓励学生思考和解决实际问题,如如何使课桌的改造更加稳固、如何平衡美观与实用性等。这不仅能提升学生的解决问题的能力,还能增强他们的自信心。
7.在学生进行创意改造时,教师应注意观察学生的表现,记录他们在活动中的合作情况、创造力和解决问题的方法。这有助于教师在课后进行教学反思,调整教学策略以更好地满足学生的学习需求。
8.教学过程应考虑到学生的个体差异,对于不同能力水平的学生,教师应提供不同层次的指导和支持。例如,对于创造力较强的学生,可以鼓励他们尝试更加复杂的设计;而对于动手能力较弱的学生,则可以通过分解任务、提供更多帮助等方式,确保他们也能参与到活动中来。
9.在整个教学过程中,教师应不断强调安全意识和环保意识。在使用剪刀、胶水等工具时,教师应指导学生正确使用,以避免意外伤害。同时,鼓励学生利用废旧材
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