三年级上册 美术 教学设计 第11课《各式各样的鞋》人教新课标（秋 ）.docx

三年级上册美术教学设计第11课《各式各样的鞋》人教新课标（秋）

教学目标

本节课旨在培养学生的观察能力、创造能力和审美能力，通过对不同鞋子的观察、描绘和设计，让学生了解鞋子的基本结构和特点，提高他们对生活中常见物品的观察和表现能力，培养他们对美术的热爱和兴趣。

教学内容

1.鞋子的基本结构：了解鞋子的各个部分，如鞋面、鞋底、鞋带等。

2.鞋子的种类：了解不同种类的鞋子，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等。

3.鞋子的设计：学习如何设计一双鞋子，包括鞋子的形状、颜色和图案等。

教学重点与难点

教学重点

1.鞋子的基本结构及其名称。

2.鞋子的种类及其特点。

3.鞋子的设计原则和技巧。

教学难点

1.如何准确地描绘鞋子的结构和细节。

2.如何设计出独特而有创意的鞋子。

教具与学具准备

1.各种各样的鞋子模型或图片。

2.绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。

3.设计纸张。

4.课件或投影设备。

教学过程

第一阶段：导入

1.通过展示不同种类的鞋子图片，引起学生的兴趣。

2.提问：你们都穿过哪些鞋子？它们有什么不同？

第二阶段：观察与学习

1.让学生观察各种鞋子的结构，并说出它们的名称。

2.讲解鞋子的种类及其特点。

3.学习如何设计一双鞋子，包括鞋子的形状、颜色和图案等。

第三阶段：实践与创作

1.让学生选择一双自己喜欢的鞋子，进行观察和描绘。

2.引导学生进行鞋子的设计，鼓励他们发挥创意。

第四阶段：展示与评价

1.让学生展示自己的作品，并分享创作心得。

2.对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

板书设计

1.鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋带等。

2.鞋子的种类：运动鞋、皮鞋、凉鞋等。

3.鞋子的设计原则和技巧。

作业设计

1.描绘一双自己喜欢的鞋子。

2.设计一双具有创意的鞋子。

课后反思

本节课通过观察、描绘和设计鞋子的活动，有效地培养了学生的观察能力、创造能力和审美能力。在教学过程中，教师应注重引导学生观察鞋子的细节，鼓励他们发挥创意，同时也要关注每个学生的学习情况，给予他们适当的指导和建议。

实践与创作阶段详细补充

观察与描绘

在观察与描绘环节，教师应鼓励学生细致地观察鞋子的各个部分，如鞋面的纹理、鞋底的图案、鞋带的穿插方式等。教师可以通过提问的方式引导学生关注细节，例如：“这双鞋的鞋面是什么材质的？”“鞋底有什么特别的设计吗？”“鞋带是如何穿过鞋孔的？”

学生在此环节应尝试用简单的线条和形状来表达鞋子的结构，不必过于追求细节的完美，重要的是捕捉到鞋子的基本特征。教师可以巡回指导，帮助学生纠正比例和形状上的错误。

设计与创作

在设计环节，教师应向学生介绍一些基本的设计原则，如色彩搭配、形状的和谐、功能与美观的结合等。教师可以通过展示一些经典的或创新的鞋类设计案例，激发学生的设计灵感。

学生应被鼓励大胆创新，设计出既实用又具有个性的鞋子。他们可以尝试不同的材料（如纸张、布料等）、颜色和装饰品来制作自己的设计草图。在这个阶段，教师应鼓励学生分享自己的想法，并给予积极的反馈。

制作与展示

在制作环节，学生可以将自己的设计草图转化为实物模型。根据实际情况，可以使用剪纸、粘土、废旧材料等不同的材料来制作鞋子模型。教师应提供必要的工具和材料，并指导学生如何安全、有效地使用它们。

完成制作后，教师应组织一个展示会，让学生有机会展示自己的作品，并解释设计的理念和制作过程。其他学生和教师可以提问或给出评价，从而促进学生的表达能力和批判性思维能力的发展。

反馈与改进

在展示和评价环节结束后，教师应引导学生进行反思，思考自己的设计是否达到了预期的效果，哪些地方做得好，哪些地方可以改进。教师可以提供专业的反馈，帮助学生认识到自己作品的优点和不足，并鼓励他们在未来的设计中继续探索和进步。

教学策略

1.差异化教学：考虑到学生的能力和兴趣不同，教师应提供不同难度的设计任务，确保每个学生都能在自己的水平上得到挑战和成长。

2.合作学习：鼓励学生以小组形式工作，共同讨论设计理念，互相学习，共同解决问题。

3.过程评价：重视学生的设计过程，而不仅仅是最终产品。教师应关注学生在设计过程中的思考、实验和改进。

4.鼓励创新：为学生提供展示创新思维的机会，鼓励他们尝试新的设计理念和方法。

可能的挑战及应对策略

1.技术挑战：一些学生可能在制作模型时遇到技术上的困难。教师应提前准备好详细的制作指南，并在需要时提供个别辅导。

2.创意障碍：学生可能会在设计时遇到创意瓶颈。教师可以通过提供灵感来源、头脑风暴活动等方式帮助学生克服障碍。

3.时间管理：实践与创作阶段可能需要较多时间。教师应提前规划好课堂时间，确保学生有足够的时间来完成设计任务。

教学环境的准备

为了确保实践与创作阶段顺利进行，教师需要提前准备一个