五年级下册英语导学案-Unit6（4）-人教PEP.docxVIP

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教学目标

1.知识目标

学生能够掌握本课的主要词汇：spring，summer，autumn，winter，hot，cold，rainy，sunny，cloudy，windy，snowy。

学生能够理解并运用句型Whatstheweatherlike?和Its进行天气询问和回答。

学生能够运用所学词汇和句型描述不同季节的天气特点。

2.能力目标

通过小组合作和交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感目标

培养学生热爱生活，关注天气变化的积极情感。

培养学生学会感恩，珍惜美好生活的心态。

教学内容

本课主要教学内容为季节和天气的词汇及句型。通过学习，使学生能够掌握不同季节的天气特点，并用英语进行描述。

教学重点与难点

重点：掌握季节和天气的词汇，能够用英语描述不同季节的天气特点。

难点：正确运用句型Whatstheweatherlike?和Its进行天气询问和回答。

教具与学具准备

教具：PPT，图片，卡片。

学具：课本，练习册，文具。

教学过程

Step1：Leadin（5分钟）

教师通过出示四季的图片，引导学生用中文说出四季的名称，并简单描述每个季节的天气特点。

Step2：Presentation（10分钟）

教师通过PPT展示本课的词汇和句型，用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。

Step3：Practice（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行weather描述。每个小组选一个季节，用英语描述该季节的天气特点。

Step4：Consolidation（10分钟）

教师出示一些季节和天气的图片，让学生用英语进行描述。同时，教师选取一些学生的描述，进行展示和评价。

Step5：Summary（5分钟）

Step6：Homework（5分钟）

教师布置作业，让学生运用所学的词汇和句型，写一篇关于季节和天气的短文。

板书设计

板书设计如下：

Whatstheweatherlike?

Its

作业设计

作业设计如下：

1.根据所学的词汇和句型，写一篇关于季节和天气的短文。

2.预习下一课的内容，准备进行课堂展示。

课后反思

课后反思如下：

1.本课的教学目标是否达成？

2.学生的学习兴趣是否被激发？

3.教学过程中是否存在需要改进的地方？

4.如何更好地关注学生的个体差异，提高课堂效果？

Step1：Leadin（5分钟）

Step2：Presentation（10分钟）

教师通过PPT展示本课的词汇和句型，用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。在讲解过程中，教师可以举例说明，让学生通过听、看、模仿的方式，掌握词汇和句型的用法。例如，教师可以展示一幅春天的图片，然后问：“Whatstheweatherlike?”，接着回答：“Itsspring.Itswarmandsunny.”这样，学生就能够通过具体的场景，理解并记住词汇和句型。

Step3：Practice（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行weather描述。每个小组选一个季节，用英语描述该季节的天气特点。这个环节的目的是让学生在实际操作中，运用所学知识，提高口语表达能力。在活动中，教师可以巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。

Step4：Consolidation（10分钟）

教师出示一些季节和天气的图片，让学生用英语进行描述。同时，教师选取一些学生的描述，进行展示和评价。这个环节的目的是巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。在活动中，教师要注意关注每个学生的表现，给予积极的评价和鼓励，让学生感受到自己的进步。

Step5：Summary（5分钟）

Step6：Homework（5分钟）

教师布置作业，让学生运用所学的词汇和句型，写一篇关于季节和天气的短文。这个环节的目的是让学生将所学知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。在布置作业时，教师要注意作业的量和难度，确保学生能够完成。

在整个教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师还要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

1.互动式教学

教师可以通过提问、讨论、角色扮演等互动式教学方法，引导学生积极参与课堂活动。例如，在介绍季节和天气词汇时，教师可以邀请学生分享他们最喜欢的季节，以及为什么喜欢。这样的互动不仅能够提