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七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike第2课时SectionA2a-2d教案(新版)人教新目标版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike第2课时SectionA2a-2d教案(新版)人教新目标版
教学内容
七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike第2课时SectionA2a-2d,主要包括以下内容:1.词汇:blond,curly,hair,tall,thin,glasses,hat,suit等描述人物外貌的词汇;2.句型:Whatdoeshe/shelooklike?He/Shehas...He/Sheis...;3.对话:学会用英语描述和询问人物外貌特征;4.阅读:理解并运用描述人物外貌的词汇和句型,完成相关阅读练习。本节课将围绕这些教学内容展开,使学生在实际语境中掌握和运用所学知识。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生运用英语描述人物外貌特征,提高语言表达和交流能力。
2.思维品质:通过观察、分析和描述人物外貌,锻炼学生的观察力、思维力和创造力。
3.文化意识:了解并尊重不同国家和民族的人物外貌特征,培养学生的跨文化意识。
4.学习能力:激发学生学习兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习方法,提高英语学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握了以下相关知识:七年级英语上册中关于人物描述的基本词汇和简单句型,如height,weight,eyecolor等;同时在本单元第一课时,学生已经学习了关于描述人物外貌的部分词汇,如tall,short,fat,thin等。
2.学习兴趣:学生对描述自己及他人外貌的英语表达表现出较浓厚兴趣,喜欢通过互动交流的方式学习英语。在能力方面,大部分学生具备一定的听说能力和词汇运用能力;在学习风格上,学生更倾向于通过图片、实物等直观教具辅助学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:对于新学的词汇和句型,部分学生可能在发音和运用上存在困难;在描述人物外貌时,可能会出现词汇搭配不当、句子结构混乱等问题;此外,对于一些外貌特征较为相似的人物,学生可能难以准确区分和描述。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、人物头像图片。
软件资源:英语学习软件、教学课件、词汇卡片、人物描述音频。
2.课程平台:校园网络教学平台、班级群共享资源。
3.信息化资源:电子课本、在线词汇游戏、人物特征描述视频。
4.教学手段:任务驱动法、小组合作学习、角色扮演、互动游戏、听说练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过校园网络教学平台,发布包含人物外貌描述词汇和句型的预习资料,要求学生预习并尝试描述熟悉的人。
-设计预习问题:围绕人物外貌描述,设计问题如“你能用英语描述你的好朋友吗?”
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生预习情况,并通过微信群收集学生疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读电子课本,学习新词汇和句型。
-思考预习问题:学生尝试用英语描述朋友的外貌,并记录遇到的困难。
-提交预习成果:学生将描述练习或疑问提交至平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索新知识。
-信息技术手段:利用平台和微信进行资源发放和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前接触新词汇和句型,为课堂学习打基础。
-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同人物头像的幻灯片,引发学生对人物外貌描述的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解新词汇和句型,如“blond,curly,glasses”和“Whatdoeshe/shelooklike?”
-组织课堂活动:开展小组角色扮演活动,让学生相互描述外貌,练习新句型。
-解答疑问:针对学生在活动中的疑问,提供即时帮助。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考如何运用新学词汇描述人物。
-参与课堂活动:学生小组合作,进行角色扮演,描述对方的外貌。
-提问与讨论:学生针对难点提问,参与小组讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解和实例,帮助学生理解新知识点。
-实践活动法:通过角色扮演,让学生在实际情境中运用新知识。
-合作学习法:小组活动促进学生之间的交流合作。
作用与目的:
-帮助学生深入理解和掌握人物外貌描述的词汇和句型。
-通过实践活动,提高学生的语言实际运用能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
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