7.2 找规律（2）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

7.2找规律（2）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：7.2找规律（2）-一年级下册数学

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2学期

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生通过观察和操作，发现图形和数字中的简单规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.使学生掌握利用规律解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。

【教学内容】

1.图形规律：AABB式、ABAB式、AAB式等。

2.数字规律：等差数列、等比数列等。

【教学步骤】

一、导入（5分钟）

1.引导学生复习上节课所学的规律。

2.提问：在生活中，你们还见过哪些有规律的事物？

二、新课导入（10分钟）

1.出示PPT，展示不同规律的图形和数字。

2.引导学生观察并说出它们的规律。

三、课堂实践（15分钟）

1.分组活动：每组发一套图形和数字卡片，让学生找出规律并排列。

2.小组代表分享成果，其他同学评价。

四、巩固练习（10分钟）

1.出示PPT，展示不同规律的题目。

2.学生独立完成，教师巡回指导。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容。

2.提问：你们还能想到其他有趣的规律吗？

【作业布置】

1.完成课本P33页第1、2题。

2.观察生活中的规律，下节课分享。

【教学反思】

核心素养目标

1.培养学生观察、分析、归纳的思维能力，提高解决问题的策略选择和运用能力。

2.增强学生对数字和图形规律的敏感性，发展数学抽象和逻辑推理素养。

3.促进学生合作交流，培养团队意识和分享成果的品格。

4.激发学生探索数学规律的兴趣，培养数学学习的自信心和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级上学期的数学学习中，学生已经接触过简单的图形和数字规律，如ABAB式和AABB式的图形排列，以及简单的等差数列。他们能够通过观察和操作，识别一些基本的规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对图形和数字游戏通常表现出较高的兴趣。他们在动手操作和直观感知方面具有较强的能力，喜欢通过游戏和小组活动学习。学生的学习风格多样，有的善于观察细节，有的擅长抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于更复杂的规律，如AAB式和等比数列，学生可能难以自行发现和总结。他们在从具体实例中抽象出一般规律时可能会遇到困难，需要教师的引导和同伴的帮助。此外，部分学生可能在小组合作中缺乏主动性，需要鼓励和培养他们的参与意识。

在教学中，应注意针对学生的不同特点，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习能力。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-图形和数字卡片

-小组合作学习桌

2.软件资源：

-课本配套PPT

-教学动画

-图形和数字规律练习题

3.课程平台：

-课堂互动平台（如班级优化大师）

-电子白板

4.信息化资源：

-数字化教学资源（内置在教学平台中）

-电子教案

5.教学手段：

-分组合作

-探究学习

-互动提问

-实物展示

-课堂游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于图形和数字规律的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕找规律课题，设计问题如“你能在生活中找到哪些规律？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解图形和数字规律的基本概念。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的观察和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生初步接触规律概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过有趣的生活实例，引出图形和数字规律的重要性，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解AAB式、等比数列等规律，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作游戏，让学生在操作图形和数字卡片中体验规律的应用。

解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：专注听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：在小组合作游戏中，动手操作卡片，体验规律的应用。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解复杂规律。

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