Module 7 Unit 2 I#039;ll be home at seven o#039;clock 单元整体教学设计.docx

Module7Unit2I#039;llbehomeatseveno#039;clock单元整体教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Module7Unit2Illbehomeatsevenoclock单元整体教学设计

2.教学年级和班级：八年级（8thgrade）英语班

3.授课时间：第5节课，具体时间根据学校安排

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（10分钟）：

-利用图片和视频引导学生复习上一课关于时间表达的内容。

-简短讨论学生在日常生活中如何告知他人回家时间。

2.新课内容展示（25分钟）：

-通过听力活动，让学生掌握本课句型Illbehomeatsevenoclock。

-讲解一般将来时态，并通过例句展示其用法。

3.课堂互动（15分钟）：

-分组活动：学生制作关于时间安排的海报，并使用一般将来时态进行描述。

-各小组展示成果，全班讨论。

4.练习与应用（20分钟）：

-完成课本练习题，巩固一般将来时态的用法。

-进行角色扮演活动，模拟实际场景，运用所学句型。

第二课时：

1.复习（10分钟）：

-复习上一课时学过的一般将来时态和句型。

-学生分享在家庭作业中使用该时态的例子。

2.深入学习（25分钟）：

-讲解本课课文，分析课文中的时态用法。

-学生跟读课文，模仿语音语调。

3.课堂互动（15分钟）：

-小组讨论：讨论课文中的人物是如何安排时间的。

-各小组汇报讨论成果，全班讨论。

4.练习与应用（20分钟）：

-完成课本课后练习题，巩固所学知识。

-学生进行口语练习，模拟真实场景，使用一般将来时态。

5.总结与作业布置（10分钟）：

-总结本节课的学习内容，强调一般将来时态的重要性。

-布置作业：让学生编写一个关于时间安排的小故事，尽量使用一般将来时态。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过学习一般将来时态和句型Illbehomeatsevenoclock，提高学生在实际场景中运用英语进行时间表达的能力，使他们在日常交流中能准确、自如地谈论时间安排。

2.文化意识：通过分析课文内容，让学生了解并尊重不同文化背景下人们的时间观念和生活方式，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：在学习过程中，引导学生运用逻辑思维分析、归纳和总结一般将来时态的用法，提高其英语语法分析能力。

4.学习能力：通过分组讨论、角色扮演等课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力。

5.情感态度：鼓励学生在课堂互动中积极参与，树立自信心，培养他们积极向上的情感态度，使其在学习英语过程中保持持续的兴趣和动力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）语法知识：一般将来时态的构成和用法，特别是句型Illbehomeatsevenoclock的结构和意义。

（2）词汇：本节课涉及的时间词汇，如oclock、seven、halfpast等，以及与时间相关的动词短语。

（3）听力理解：能够理解并准确获取关于时间安排的信息。

（4）口语表达：能够使用一般将来时态谈论未来的计划和时间安排。

举例：

-学生需要掌握句子Illbehomeatsevenoclock中的Ill是Iwill的缩写，以及这种缩写形式在口语中的常见用法。

-学生需要学会如何表达具体的时间点，如atsevenoclock、athalfpastseven等。

2.教学难点

（1）时态理解：一般将来时态的概念和用法，尤其是它与现在进行时态和一般现在时态的区别。

（2）词汇应用：在实际对话中正确使用时间词汇，以及如何在句子中灵活替换时间词汇。

（3）听力技巧：在听力练习中，学生往往难以捕捉到具体的时间信息，需要提高对细节的注意力。

（4）口语表达：构建包含一般将来时态的句子时，学生可能会在主语和助动词的搭配上犯错，如hewill和theywill的缩写形式。

举例：

-难点在于理解一般将来时态表示的是将来某个时间点或时间段内的动作或状态，而不是现在或正在进行的动作。例如，学生需区分Imgoingtothemovies（现在进行时态，表示计划）和Illgotothemovies（一般将来时态，表示将来）。

-在听力练习中，学生需要专注于听力材料中的时间状语，如tomorrow、atseven等，并能够将这些信息与相应的动词时态联系起来。

-口语表达时，学生可能会混淆Ill和Iwill的使用，或者