江都职业教育中心校五年制高职教育专业建设水平自评报告.doc

PAGE

PAGE1

大力加强专业建设??全面提升办学质态

一、学校概况

江都职教中心是一所以中高职教育、开放教育、非学历培训为一体的综合型国家级重点职业学校。目前，学校占地247亩，建筑面积10.2469万平方米，固定资产1.89亿元，设备总值2039.1万元。拥有校内、外实训基地39个，设有应用电子技术、机电一体化技术、建筑工程技术、计算机应用技术、会计等五个五年制高职专业。截止到2009年12月，学校有全日制在籍学生4208人，其中五年制高职学生1391人。

学校创办于1984年，前身是江都市工业学校。学校先后被命名为“江苏省合格中专校”、“江苏省合格职教中心”、“江苏省重点职业学校”、“国家级重点职业学校”“江苏省课改实验学校”、“江苏省四星级职业学校”，并荣获“江苏省职业教育先进单位”、“江苏省教科研先进集体”、“江苏省职业教育先进集体”、“江苏省廉政文化进校园示范点”、“扬州市安全文明校园”、“扬州市招生工作先进单位”、“扬州市国土绿化先进单位”、“江都市文明行业示范窗口”、“江都市宣传思想工作先进集体”、“江都市先进集体”、“江都市平安校园”等荣誉称号。2006年，学校被省教育厅确定为“江苏省技能型紧缺人才数控技术培养培训基地”；2007-2009年，学校机电技术应用、电子技术应用、会计、计算机及应用专业通过新一轮省中职示范专业验收，机电技术应用、电子技术应用专业通过省课改实验点验收。

二、学校五年制高职专业建设情况

(一)找准学校定位，明确发展思路

江都地处长江三角洲，有着极好的地理和交通优势。随着我省沿江大开发战略和扬州电子信息产业基地、江都现代制造业基地目标的实施以及江都建筑大市称号的实现，一线技术人才的需求量大幅度增长。

为此，我们将学校教育的部分功能定位为：面向现代制造业和电子信息产业的高等职业教育，充分发挥资源优势，为现代制造业和电子信息产业培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。

在明确学校办学定位的基础上，确立了学校建设与发展的基本思路：

1．坚持教育为学生服务的宗旨，让每一位学生接受最好的教育；坚持职业教育为地方经济建设服务的宗旨，立足江都，辐射长三角，面向全国；坚持为区域经济发展服务的宗旨，以就业为导向，立足现代制造业、信息产业，为区域经济的发展做出更大贡献。

2．构建和完善学校“以五年制高职教育为主体，中职教育、成人教育、岗位技能培训并举”的办学形式。学校的全日制学历教育逐步形成高职为主、中职为辅的格局，积极扩大与高校的合作办学，共同拓展成人本科、专科学历层次的远程教育和函授教育，继续加强就业培训、各级职业资格培训与鉴定。

3．以提高教学质量为目标，以品牌建设为动力，加强师资队伍建设，深化课程改革，走产学研结合的道路；整合和优化现有专业资源，科学构建专业群，服务地方产业链；引进、创新教学模式，改善教学设施，建设品牌专业和精品课程，提升学校的综合实力。

4．完善行政管理体系，实行科学化、民主化、制度化、人性化管理；推行校系二级管理模式，提高行政系统的管理效率，增强服务意识，突出教学的中心地位，切实为广大师生营造健康和谐的教学环境。

5．按照“身心和谐、手脑并用、做学合一”的要求，坚持“扬长教育”模式，不断发展弘扬学生潜在素质优势。加强就业指导和创新教育，努力培养学生爱国、明理、诚实、守信的良好品格和勤奋、敬业、严谨、守纪的职业道德，使学生不仅具有较强的业务能力，更具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学的个人品质，全面提升学生的综合职业素质。

6．融合高教文化与企业文化，逐步形成具有本校特色的校园文化。坚持以人为本，营造全员育人、全程育人、全方位育人的校园氛围，以和谐的理念促进师生主动发展，培养主人翁意识，建立健全学校管理机制，实现学校全面、协调、可持续发展。

（二）加强专业市场调研，科学规划专业发展

专业建设是学校最重要的教学基本建设。学校加强市场调研，并经专家论证，确定专业发展规划，根据地方产业结构的需求，科学合理设置专业。

1．邀请专家论证专业发展规划

五年制高职教育的显著特点是“五年一贯制”，可以统筹规划五年教学安排，有利于高技能人才培养。学校经过充分的市场调研，制订了学校专业发展规划，由市教育局组织专家组对学校专业发展规划进行专题论证，并提出宝贵意见，学校根据专家意见对专业发展规划进行修订、完善。

2．根据市场需求设置高职专业

学校专业建设紧紧围绕地方产业结构调整的方向，贴近市场办学，以生产、管理、服务一线人才的需求为导向，主动为地方经济建设和社会发展服务。学校坚持“瞄准市场、跟踪市场、适应市场、服务市场”的办学方向，不断深化“对准市场设专业、对准岗位设课程、对准技能抓教学、对准创新育人才”的办学理念。为适应地方重点发展机