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推进教育数字化战略促进教育高质量发展

〔摘要〕随着科学技术的飞速发展，网络技术得到了普及，并得到了广泛应用。数字化、网络化、智能化发挥了越来越重要的作用。数字技术的快速发展对教育教学工作产生了重大影响。数字化教学方式学生易于接受，互联网教育资源丰富，同时丰富课程内容，增加了学生的教学内容与体验，便于场景的展示，情景的代入，教学内容更加生动形象，图片音乐和场景展示激发了学习兴趣，提升了学习效果。在教学实践中，有效整合教学资源，提升教学效果。

〔关键词〕数字化；教育；发展；

教育数字化技术的快速发展在教育教学中的普及，通过互联网学习全国乃至世界的优质教育资源，特别是对教育教学产生了重大影响，在数字化教育模式下，教育教学资源共享，丰富了教学内容，便于学术交流，快速提升教育教学质量。学生采用多种多样的数字化方式进行学习，提高了学习兴趣，促进学习效果，快速掌握学习内容，提高学习效率。

一、数字化教育的特征

当前，随着互联网和信息技术的发展，数字技术已经融入百姓生活的方方面面，对人民的生产生活产生深远影响，人民群众对于优质教育的需求已越发明显。而数字化教育符合时代发展要求，满足人民群众对于高质量教育的需求。

（一）数字化教育能够打破单一的呈现方式。为学生提供声音、图像、文字、视频等多元化的教学体验，提升学生的学习兴趣。而且数字化教学更加贴近当代学生的交流方式和行为习惯，能够创新教学方式，将课堂教学拓展延伸到课外教学，打破了教学地点、教学时间等空间与时间的限制，丰富学生的教育体验。

（二）数字化教育符合现实需要

我国发生新冠肺炎疫情以来，原有的线下教学秩序与安排受到极大影响，为了不让教育因疫情而按下“暂停键”，依托数字教育搭建“线上课堂”，将“面对面”的线下教学，变成“屏对屏”的线上教学，教师走上网上讲台，学生走进网上课堂，线上直播教学与网上课程学习成为当下也是未来一段时间的“新常态”。随着疫情防控常态化，持续推动数字化教育发挥作用，编写教学方案、运用网课软件、熟悉网课流程，教师在线上转变角色。

二、数字化教育发展策略

（一）数字化教育学习方式网络化、智能化、学习资源更加丰富多样，建立教师培训学习机制，加强优质教学课程的评审和教学交流，整合数字化教育机制，形成评审、培训、应用、效果追踪闭环管理。

（二）改变传统的教育模式，充分发挥数字化教育在教学中的作用，建立教师培训交流模式，分享数字化教育优秀成果，共享数字化教育优秀资源，全面开展数字化教育。

（三）建立教育数字化学习应用平台。我们应该以实际需求为出发点，建立和完善数字化教育资源课程及评价体系，建立数字化教育资源库及完善资源共享渠道，使师生能够更方便、更有效地利用数字化教育资源，搭建相关的交流平台。

三、数字化教育的推进

（一）教学信息化应用环境可分为硬环境和软环境两大类[1]，硬环境主要是指学校的硬件设施和物质条件，而软环境则是指信息化教学应用的思想观念、文化氛围、政策制度等环境。

从数字化教育教学实践来看，教学信息化是一个渐进式的过程，需要长远的规划和清晰的政策。相关研究也证明，在推动数字化教育资源应用的过程中，具体的、直接的、可操作性强的政策，能为工作的开展和目标的实现提供各种支持，能有效激发教师参与该项工作的积极性[2]。因此，教育机构应建立数字化推广应用制定明确整体的纲领。学校事实求是，从本校实际情况出发，制定推广计划、建立制度和措施，具体包括考核机制、评比审核机制等，保障和激励教学信息化的持续推进。

目前各学校在硬环境的建设上已基本满足要求，为数字化教育推广应用提供了基本保障。但在数字化教育教学应用的软环境方面存在较大的差距，随着城镇化的发展，农村和城市教育发展不均衡，城市大量招录文化水平高，年轻的骨干教师，其经历和对数字化应用展示更加完美，更具有创新性，制作水平更高，语言风格更接近现在学生的特点；而农村由于生源的减少，教师结构固化，年龄偏大，数字化应用有所欠缺，在推进的深度和效果不好，造成各学校之间的差距在不断扩大。如何解决地区和各学校之间的差距，一是需要建立新的培训计划。二是利用数字化教育的特点，建立交流课堂。各学校把最优质的课程搬到交流课堂，各学校相互学校交流。各学校减少流动，降低了学习交流成本，符合疫情防控的要求，同时建立交流课堂只需要提升部分配置，减少资金投入的压力。

（二）建立数字化教育平台

首先需要在学校建立一个数字化平台，依托这个数字化平台展开一系列的教育教学工作。需要全校的教职工对数字化平台在教育教学中的效果引起高度重视，争取做到全员交流，把优秀的课件和课堂搬到数字化平台。在数字化平台中，根据学生的年龄特点和教学的进度，收集更多与课堂内容相互匹配的课外内容，比如学习李白的诗，可以在平台推荐学生可以理解的写作风格一致的相关诗词，