《临江仙（梦后楼台高锁）》教学设计(江苏省省级优课)语文教案.docVIP

?《临江仙（梦后楼台高锁）》教学设计（江苏省省级优课）语文教案

第一章：导入

【教学目标】

1.让学生了解并欣赏李清照的词作。

2.引导学生理解《临江仙》的背景及意义。

【教学内容】

1.简介李清照：让学生了解李清照的生平、词风以及其在文学史上的地位。

2.欣赏《如梦令》：让学生初步感受李清照的词风。

【教学步骤】

1.播放李清照的词《如梦令》，让学生初步感受其词风。

2.教师简介李清照的生平及其在文学史上的地位。

3.教师介绍《临江仙》的背景及意义。

第二章：诗词解析

【教学目标】

1.帮助学生理解并把握《临江仙》的意境。

2.引导学生深入理解《临江仙》中的重点词语。

【教学内容】

1.解析《临江仙》的意境。

2.解析《临江仙》中的重点词语。

【教学步骤】

1.教师引导学生通过朗读的方式感受《临江仙》的意境。

2.教师对《临江仙》中的重点词语进行解析，如“梦后楼台高锁”、“人比黄花瘦”等。

第三章：情感体验

【教学目标】

1.帮助学生理解并体验《临江仙》中的情感。

2.引导学生运用诗词表达自己的情感。

【教学内容】

1.引导学生理解《临江仙》中的情感。

2.进行情感体验活动。

【教学步骤】

1.教师引导学生通过朗读、讨论等方式理解《临江仙》中的情感。

2.学生进行情感体验活动，如仿写诗词、表演等方式。

第四章：创意表达

【教学目标】

1.培养学生的创新能力和表达能力。

2.引导学生运用诗词进行创意表达。

【教学内容】

1.引导学生运用诗词进行创意表达。

2.进行创意表达活动。

【教学步骤】

1.教师引导学生运用诗词进行创意表达，如改写、绘画等方式。

2.学生进行创意表达活动，展示自己的成果。

【教学目标】

2.引导学生进行拓展学习。

【教学内容】

2.拓展学习活动。

【教学步骤】

2.教师给出拓展学习活动，如阅读李清照的其他词作、了解宋代词坛的其他词人等。

第六章：课堂互动与讨论

【教学目标】

1.提升学生之间的交流和合作能力。

2.引导学生深入探讨《临江仙》的文学价值和艺术特色。

【教学内容】

1.课堂互动：分组讨论，分享对《临江仙》的理解和感受。

2.讨论：探讨李清照词作的文学价值和艺术特色。

【教学步骤】

1.教师将学生分成小组，每组选择一首李清照的词进行深入讨论。

2.各小组分享自己的讨论成果，其他小组成员倾听并给予反馈。

第七章：诗词创作与展示

【教学目标】

1.激发学生的创作热情。

2.培养学生的诗词创作能力。

【教学内容】

1.诗词创作：学生尝试创作以“离别”为主题的词。

2.展示与评价：学生展示自己的创作，互相评价和欣赏。

【教学步骤】

1.教师引导学生思考离别的情感，鼓励学生运用诗词表达自己的感受。

2.学生进行诗词创作，可以选择以“离别”为主题，或者模仿李清照的词风。

3.学生将自己的作品展示给其他同学，进行互相评价和欣赏。

第八章：文化背景与时代意义

【教学目标】

1.帮助学生了解李清照所处的时代背景。

2.引导学生理解李清照词作的时代意义。

【教学内容】

1.文化背景：介绍李清照所处的宋代词坛和文学环境。

2.时代意义：探讨李清照词作在当时社会和文学中的地位和影响。

【教学步骤】

1.教师介绍宋代词坛的历史背景和文学特点，让学生了解李清照的创作环境。

2.教师引导学生探讨李清照词作在当时社会和文学中的意义和影响。

第九章：拓展阅读与研究

【教学目标】

1.引导学生进行拓展阅读和研究。

2.培养学生的独立思考和研究能力。

【教学内容】

1.拓展阅读：推荐李清照的其他词作和其他宋代词人的作品。

【教学步骤】

1.教师推荐李清照的其他词作和其他宋代词人的作品，鼓励学生进行拓展阅读。

【教学目标】

2.收集学生反馈，为教学改进提供参考。

【教学内容】

2.反馈收集：学生填写反馈表，教师收集并进行教学反思。

【教学步骤】

2.学生填写反馈表，对教学内容、教学方法等进行评价和建议。教师收集反馈表，并进行教学反思和改进。

重点和难点解析

1.诗词解析环节：在解析《临江仙》的意境和重点词语时，需要重点关注学生对抽象词语和深层次情感的理解。教师应通过生动的语言描述、情景再现等方法，帮助学生深入体会词作中的意境和情感。

2.情感体验环节：引导学生通过朗读、讨论等方式理解《临江仙》中的情感。教师可以设计一些互动环节，如让学生分组扮演词中的角色，通过表演来体验和表达词中的情感。

3.创意表达环节：在学生进行创意表达时，教师应关注学生的创新能力和表达能力。鼓励学生自由发挥，运用绘画、表演、写作等多种方式来表达对词作的理解和感悟。

4.课堂互动与讨论环节：教师应关注学生之间的交流和合作能力，引导他们深入探讨《临江仙