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2023-2024学年一苏教版一年级下册三单元认识图形及认识100以内的数整单元（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版一年级下册三单元“认识图形及认识100以内的数”整单元。教学内容主要包括：1.认识并掌握长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形；2.学习100以内的数的数序、读写、比较大小以及加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已学习过10以内的数的读写、加减运算以及简单图形的认识。在此基础上，本单元将学生的数概念扩展到100以内，并进一步深入学习各种图形的特征，使学生在直观操作和实践中，形成对100以内数的认识，培养空间观念和数学思维能力。同时，通过将图形与数结合，提高学生对数学知识的应用能力，为后续学习奠定基础。

二、核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.培养学生的直观想象能力，通过认识不同图形，使学生能够观察、描述、分析并运用图形特征解决实际问题；2.发展学生的逻辑推理能力，在学习100以内数的运算中，培养学生运用数学语言和符号进行推理、解释和验证；3.提升学生的数学运算能力，使学生掌握100以内数的加减运算方法，并能应用于解决实际问题；4.培养学生的数据分析观念，通过数与图形的结合，使学生能够从数据中提取信息，形成简单的数据分析观念；5.培养学生的数学思维能力，激发学生对数学问题的探究欲望，形成主动学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）图形的认识：本节课的核心内容是使学生掌握长方形、正方形、三角形和圆形的基本特征，能够识别并在生活中找到这些图形的实例。

-长方形和正方形的特征：四条边，相对的两条边相等（正方形四条边都相等），四个角都是直角。

-三角形的特征：三条边，三个角。

-圆形的特征：一条曲线围成的封闭图形，所有点到圆心的距离都相等。

（2）100以内数的认识：包括数序、数的读写、数的大小比较以及简单的加减运算。

-数序：理解数的大小顺序，能够按顺序排列100以内的数。

-数的读写：能够正确读写100以内的数，包括十位和个位。

-数的大小比较：能够比较100以内数的大小，并能够用符号表示。

-简单加减运算：掌握100以内数的加减运算方法，能够解决实际问题。

2.教学难点

（1）图形的识别与应用：学生需要将所学图形与实际生活中的物品联系起来，这需要一定的空间想象能力和实际观察能力。

-难点举例：识别并说明生活中哪些物体的表面是长方形或正方形，哪些物体的形状类似于三角形或圆形。

（2）100以内数的大小比较：理解两位数的大小比较规则，特别是十位数相同，个位数不同的情况。

-难点举例：比较两个两位数，如23和34，理解十位相同，个位不同的情况下，如何判断数的大小。

（3）100以内数的加减运算：理解加减运算的进位和退位概念，能够准确进行计算。

-难点举例：解决如57+38的加法问题，理解个位相加满十向十位进一的概念。

（4）数学思维的培养：引导学生通过观察、思考、提问等方式，形成解决问题的方法和策略。

-难点举例：在解决图形拼接或数的问题时，学生需要运用所学知识，通过逻辑推理和分析来找到答案。

在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，设计相应的教学活动，采用直观教具、实际操作、游戏等形式，帮助学生理解和掌握知识，从而有效突破教学难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

针对一年级学生的认知特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和直观的教具，向学生讲解图形的特征、数的读写及运算规则，为学生提供清晰的知识框架。

（2）讨论法：在讲解过程中，鼓励学生提问、发表见解，引导学生相互讨论，加深对知识的理解。

（3）案例研究：通过呈现生活中的实例，让学生分析、讨论，将所学知识应用于解决实际问题。

（4）项目导向学习：设计以图形和数为主题的项目活动，让学生在小组合作中探究、实践，提高综合运用知识的能力。

2.教学活动设计

（1）图形认识活动：组织学生观察教室内的物品，找出长方形、正方形、三角形和圆形的物体，并进行分类和描述。

（2）数的大小比较游戏：设计数的大小比较卡片游戏，让学生通过游戏形式练习和掌握数的大小比较方法。

（3）加减运算实验：使用计数器、算盘等工具，让学生动手操作，体验100以内数的加减运算过程。

（4）角色扮演：设置购物、点餐等生活场景，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行数的读写和运算。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：利用PPT展示图形的图片、数的读写示例、加减运算步骤等，便于学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与图形、数相关的动画视频，激发学生的学习兴趣，