初中道德与法治_理解权利义务--依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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《理解权利义务依法履行义务》教学设计

一、教材分析

（1）教材内容:

《依法履行义务》是教材第四课公民义务中第二框内容，本课内容承接第一框内容，主

要包括权利与义务相统一、法定义务须履行、违反义务须担责三个部分，引导学生了解享受

权利必须要履行义务，以及不依法履行义务将要承担严重后果，从而帮助学生增强义务的观

念，自觉履行法定义务；逐步形成社会责任感。

（2）教材地位:

当今我国青少年的义务意识普遍淡薄，因此，通过教学活动和开展多种形式的教育活动，

让学生了解权利义务的关系，提高学生的法律素养，对于日后形成正确的权利义务观念，做

出正确的对待权利义务的行为具有重要意义。本节课以培养学生的法律兴趣和法治精神为目

符合道德与法治课程标准规定的内容要求和教育目标要求，在全书中占有重要地位。

（3）教学目标:

根据课程标准的要求和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了以下教学目标:

1.情感、态度和价值观目标

认同增强维权意识和义务的观念，自觉履行法定义务，逐步形成社会责任感。

2.过程与方法目标

通过列举行为，事例分析，知道权利义务的关系；通过情境讨论，了解法定义务须履行、

违反义务须担责。能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。

3.知识与技能目标

知道行使权利的界限，懂得依法行使权利，自觉履行义务。

二、设计依据

1.学情依据

本课的教学对象是八年级学生，他们具备一定的法律理论基础，具备基本的资料收集能

力，对新鲜事物的理解和接受能力较强。不足之处在于缺乏归纳，知识不系统，以及在自身

行动的过程中往往容易注重维权的权利意识，缺乏一定的义务观念。

学生通过之前的学习对于公民的基本权利和义务已经掌握，同时八年级学生对于社会热

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点也有一定了解。但是对权利义务关系的认识仍有偏颇，对于履行义务的也缺少自觉。八年

级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好，学以致用恰恰是他们的弱点，这就需

要让他们知道道德与法治这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一

些实际案例中存在的问题。

在本课中将帮助学生树立权利与义务相统一，法定义务须自觉履行的观念，引导学生做

一个懂法守法、具有高尚道德的合格公民。

由教育部青少年法制教育基地、中国政法大学青少年法制教育研究中心发布的《我国青

少年法制教育调查报告(2013)》显示，我国青少年学生的法治意识仍然存在短板。

基于以上考虑，课文设计了“权利义务相统一”“法定义务须履行”“违反义务须担责”

三目内容。其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利和基本义务

的关系，帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理

念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。

2.内容依据

（1）本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应

的内容标准是:“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”

（2）本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。

具体对应的内容标准是:“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自

觉履行义务”；本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设

计”中的“公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解，知道权利义务的关系，认

知国家尊重和保障人权的意义。

三、教学重点、难点:

根据课程标准，在充分了解教材的基础上，我确定的教学重点是：如何理解权利义务相

统一、如何对待法定义务；难点是：如何理解道德义务与法定义务的关系。

四、教学设计理念:

本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观和活动探究的救学方法，

以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”。以学法为重心，放手让

学生自主探索地学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的

课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的效果。

五、教法、学法设计

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