幼儿园20加减法教案.docx

编号：__________

幼儿园20加减法教案

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

幼儿园20加减法教案

目录

一、教学内容

1.120以内的加法

1.220以内的减法

1.3加减法的实际应用

二、教学目标

2.1认知目标

2.2技能目标

2.3情感目标

三、教学难点与重点

3.1教学难点

3.2教学重点

四、教具与学具准备

4.1教具准备

4.2学具准备

五、教学过程

5.1导入环节

5.2新课环节

5.3练习环节

六、板书设计

6.1板书内容

6.2板书结构

七、作业设计

7.1作业内容

7.2作业要求

八、课后反思

8.1教学效果反思

8.2教学方法反思

8.3学生反馈反思

九、拓展及延伸

9.1拓展活动

9.2延伸内容

教案如下：

一、教学内容

1.120以内的加法

1.1.1单数加单数

1.1.2双数加单数

1.1.3单数加双数

1.1.4双数加双数

1.220以内的减法

1.2.120减单数

1.2.220减双数

1.2.310减单数

1.2.410减双数

1.3加减法的实际应用

1.3.1购物场景

1.3.2分配物品场景

1.3.3时间计算场景

1.3.4长度计算场景

二、教学目标

2.1认知目标

认识加号和减号

理解加法和减法的基本概念

掌握20以内的加减法运算

2.2技能目标

能够进行20以内的加法计算

能够进行20以内的减法计算

能够解决实际场景中的加减法问题

2.3情感目标

对数学产生兴趣

培养学生的逻辑思维能力

三、教学难点与重点

3.1教学难点

理解加法和减法的关系

解决实际场景中的加减法问题

3.2教学重点

掌握20以内的加减法运算

能够应用加减法解决实际问题

四、教具与学具准备

4.1教具准备

数字卡片

计算器

实物模型

4.2学具准备

练习本

彩色笔

计算器

五、教学过程

5.1导入环节

通过实物模型引入加减法概念

讲解加法和减法的含义

5.2新课环节

讲解20以内的加法运算

讲解20以内的减法运算

举例说明加减法的实际应用场景

5.3练习环节

学生进行加减法练习

老师进行个别辅导

学生回顾加减法的运算规则

学生展示自己的练习成果

六、板书设计

6.1板书内容

加减法的运算规则

实际应用场景的例子

6.2板书结构

加减法的定义

运算规则

实际应用场景

七、作业设计

7.1作业内容

完成练习本上的加减法题目

设计自己的实际应用场景题目

7.2作业要求

准确无误地完成加减法题目

能够清晰地表达实际应用场景的解题过程

八、课后反思

8.1教学效果反思

学生对加减法的掌握程度

学生对实际应用场景的理解程度

8.2教学方法反思

教学过程中是否清晰讲解加减法概念

是否提供了足够的练习机会

8.3学生反馈反思

学生对教学内容的反馈

学生对教学方式的反馈

九、拓展及延伸

9.1拓展活动

组织加减法竞赛

设计有趣的加减法游戏

9.2延伸内容

探索加减法在生活中的应用

引入更高级的数学概念

重点和难点解析

一、教学内容

1.120以内的加法

1.1.1单数加单数

1.1.2双数加单数

1.1.3单数加双数

1.1.4双数加双数

在20以内的加法中，单数加单数和双数加双数相对直观，因为结果仍然是单数或双数。然而，当涉及到单数加双数或双数加单数时，结果变成了一个单数，这对于幼儿来说可能是一个难点。例如，3（单数）+4（双数）=7（单数），幼儿可能难以理解为什么结果是一个单数。因此，需要通过具体的实物操作和图片示例来帮助幼儿理解和接受这个规律。

1.220以内的减法

1.2.120减单数

1.2.220减双数

1.2.310减单数

1.2.410减双数

与加法相比，减法对于幼儿来说可能更具挑战性。特别是当涉及到减去一个较大的数时，幼儿可能无法直观地理解结果。例如，20减去一个单数，结果可能是一个双数，这可能与幼儿的直觉相悖。因此，需要通过实际操作，如拿走物品，或