一年级下册数学教案-6.5 两位数加两位数笔算（进位）丨苏教版.docx

一年级下册数学教案6.5两位数加两位数笔算（进位）丨苏教版

教学目标

1.让学生理解并掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生解决问题的能力，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学内容

1.两位数加两位数（进位）的笔算方法。

2.通过实例，让学生理解并掌握进位的概念和计算方法。

3.通过练习，让学生熟练运用两位数加两位数（进位）的计算方法。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：进位的概念理解和计算方法的掌握。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、计算器。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

1.引入：通过生活中的实例，让学生了解两位数加两位数（进位）的计算问题。

2.讲解：讲解两位数加两位数（进位）的笔算方法，让学生理解并掌握进位的概念和计算方法。

3.示例：通过示例，让学生直观地看到两位数加两位数（进位）的计算过程。

4.练习：让学生进行两位数加两位数（进位）的练习，巩固所学知识。

板书设计

1.板书两位数加两位数（进位）

2.板书内容：

两位数加两位数（进位）的计算方法

进位的概念和计算方法

两位数加两位数（进位）的练习题

作业设计

1.课后练习题：让学生完成一定数量的两位数加两位数（进位）的计算题，巩固所学知识。

2.思考题：设计一些实际问题，让学生运用两位数加两位数（进位）的计算方法进行解决。

课后反思

1.教学效果：通过课后练习和思考题的完成情况，了解学生对两位数加两位数（进位）的掌握程度。

2.教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

3.教学内容：根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，以确保学生能够熟练运用两位数加两位数（进位）的计算方法。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计中最为关键的部分，直接影响到学生的学习效果和理解程度。

教学过程

1.引入

生活实例：利用学生熟悉的场景，如购物找零、计数游戏等，引出两位数加两位数的实际问题。

问题提出：教师提出具体的问题，如“小华有23个苹果，他又买了17个苹果，他现在有多少个苹果？”

学生讨论：鼓励学生尝试用不同的方法解决问题，为笔算方法的学习打下现实基础。

2.讲解

概念介绍：讲解两位数加两位数的概念，特别是进位的概念，用简单明了的语言解释“满十进一”。

步骤分解：将两位数加两位数的笔算过程分解为几个步骤，如对齐、相加、进位等。

举例说明：通过多个具体的例子，展示每一步是如何操作的，让学生跟随教师的思路逐步理解。

3.示例

板书演示：在黑板上逐步演示一个两位数加两位数的笔算过程，边演示边解释每一步的目的和操作方法。

学生模仿：让学生在练习本上模仿教师的步骤，亲自操作一遍，加深对笔算过程的理解。

4.练习

个别练习：让学生独立完成几个两位数加两位数的题目，教师巡回指导，及时纠正错误。

小组合作：将学生分成小组，每组完成一系列题目，小组成员互相检查，共同讨论解决遇到的问题。

全班讨论：教师选取一些典型的题目，让学生在班上展示自己的解题过程，全班共同讨论解题策略和注意事项。

要点回顾：教师带领学生回顾两位数加两位数笔算的步骤和注意事项，强调进位的重要性。

学生反思：鼓励学生分享自己在练习中的体会和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

教师点评：教师对学生的表现给予积极的评价，同时指出需要改进的地方，并提出进一步的练习建议。

教学过程中的注意事项

个性化教学：由于学生的学习能力和理解速度不同，教师需要根据学生的具体情况提供个性化的指导和帮助。

互动式学习：通过提问、讨论、合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，促进学生对知识的深入理解。

及时反馈：在教学过程中，教师应提供及时的反馈，帮助学生识别和纠正错误，巩固正确的计算方法。

实践应用：通过设计贴近生活的练习题，让学生将所学知识应用到实际情境中，增强学生的实际操作能力。

通过这样详细的教学过程设计，教师可以确保学生不仅学会了两位数加两位数（进位）的计算方法，而且能够理解其背后的数学原理，并在实际情境中灵活运用。同时，教师的教学方法和教学内容的调整也应该基于对教学过程的观察和学生的反馈，以达到最佳的教学效果。

教学过程中的进阶策略

1.引入的进阶

情境创设：利用多媒体教学资源，如动画或实物图片，创设一个生动的购物场景，让学生在情境中感受两位数加两位数（进位）的实际意义。

问题多样化：设计不同难度的问题，包括不进位和进位的情况，让学生初步感知两种情况的区别和联系。

2.讲解的进阶

互动式讲解：采用问答形式，引导学生参