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矛盾观点与人生动力说课稿

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矛盾观点与人生动力（二）说课稿

一、说教材

本课是来自于高等教育出版社出版的中职德育教材《哲学与人生》，是第二单元《用积极的观点看问题，树立积极的人生态度》的第六课。这一单元教学内容是使学生了解事物的普遍联系、变化发展、矛盾是事物发展的动力等唯物辩证法的基本观点和方法，及其对树立积极人生态度的重要意义，在全书中具有极其重要的地位。本课是承接上一课发展的观点看待人生的顺境和逆境，而辩证法矛盾是对发展观的发展和提升，所以本课对于整本书来说具有重要的意义。

2.教学目标及确立的依据

根据教育部颁发的中等职业《哲学与人生》的教学大纲的要求，本课的三维目标如下：

知识目标：

（1）识记：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义。

（2）理解：矛盾的基本属性，主次矛盾的关系，内外因的辩证关系。

（3）运用：用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败，用矛盾普遍性和特殊性原理对具体矛盾进行具体分析，用内外因的辩证关系，正确认识处理自身努力和外部条件的关系。

能力目标：

着重培养学生的辩证思维能力，运用矛盾分析法观察分析事物的能力，培养理论联系实际的能力，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。

矛盾观点与人生动力说课稿全文共1页，当前为第1页。情感目标：

矛盾观点与人生动力说课稿全文共1页，当前为第1页。

学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。

重点及确立的依据：

本课的重点在于使学生学会用矛盾的观点看问题，理解矛盾的对立统一性，正确对待人生矛盾，坚持内外因相结合，促进自身发展。

依据：哲学上的概念高度抽象，对于刚接触哲学的学生来说，理解起来有很大难度，本部分内容针对性较强，贴近生活实际，对学生具有现实教育意义和长远的指导意义。

4.难点及确立的依据：

矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力，内因是推动事物发展的根本动力。

依据：由于中职学校学生的知识占有量少，理性思维能力不足，把握起来有一定的难度，哲学命题与实践生活之间的联系较抽象，所以作为难点通过讨论法、举例、多媒体演示加以突破。

二、说学生

作为中职生正处在个性、品质、能力、世界观、人生观形成的重要阶段，他们的兴趣广泛，求知欲强、可塑性也强。学生通过学习了前面几课，对于唯物主义辩证法的联系观，发展观有了一定的认识和理解，而且对于哲学与人生相联系的教学内容有所熟悉，而且当代学生通过媒体网络向社会联系日益密切，具备一定的知识量。但是对于具体的哲学概念的认识还是理解上有难度，还不能做到融会贯通。

三、说教学方法

依据《哲学与人生教育大纲》和本框教学内容，从学生生理、心理特点和认知规律的实际出发，在本框题的教学中采取以下教学原则和教学方法。

矛盾观点与人生动力说课稿全文共2页，当前为第2页。1.教学原则：理论联系实际的原则：即在组织课堂教学、落实教学内容，能密切结合和联系当前学生现实生活中一些具体的事例，以加深学生对教材知识的理解和运用。

矛盾观点与人生动力说课稿全文共2页，当前为第2页。

2.教学方法：根据当前新课改的要求，在课堂以学生为主，教师为辅，不再是满堂灌的教学模式，同时也顾及职业中学重技术、重能力的特点，所以采用了案例教学法，讨论法，情景教学法，然后辅以一定的讲授。

四、说学法

根据中职学生的思维特点和知识基础，从学生角度出发，采用探究合作和自主研究的学习方法，引导学生自主学习，从而使学生真正感受到上课不是被动的接受知识，而是心态的开放，主体性的突现、个性的张扬和创造性的释放。

五、说教学手段

运用多媒体教学，制作的课件包括动感画面、图片、动漫、文学材料等，为学生创设融洽、愉悦的教学氛围，提高教学时间利用率，帮助学生理解掌握教学重点，提高课堂效率，加强理论与实际的联系，开拓思维，开发智力。

六、说教学过程

探究新知一：人生的态度

出示幻灯片：到非洲推销皮鞋的故事。让学生讨论：这个故事给我们什么启示？教师总结在人生矛盾面前积极的态度和消极的态度会给人生带来不同的影响。

深化探究：蔡桓侯讳疾忌医的典故。让学生讨论：蔡桓侯讳疾忌医的教训是什么？教师总结我们对待世间的一切事物，都要预先察到其细微的征兆，所谓见微知著。有缺点、错误就要及早改正；有问题就要及早处理，把问题消灭在萌芽状态之中，否则就会酿成不可补救的严重后果。

探究新知二：坚持对立统一的辩证方法

（一）两点论、两分法：

矛盾观点与人生动力说课稿全文共3页，当前为第3页。出示幻灯片：九道门的追求的故事。让学生讨论交流：

矛盾观点与人生动力说课稿全文共3页，当前为第3页。

1.你对这个男人的追求有什么样的评价？

2.如果是你，该如何做？

3.它给我们什么样的启示？

教师小结:

唯物