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燃烧与灭火说课稿

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第七单元燃料及其利用

课题1燃烧和灭火（说课稿）

各位老师，大家好！

今天，很高兴来到这里参加此次说课比赛，我将借这次机会，与大家交流学习，取长补短，提高我们的课堂教学水平。

接下来，我将为大家展示得是：第七单元课题1《燃烧与灭火》的内容。下面，我将从九个方面来展示我的说课内容。（板书：第七单元燃料及其利用，课题1《燃烧与灭火》）

【教材分析】（第一：我对教材得理解是：）

本节教材在整册书中具有举足轻重的地位，燃烧和灭火这一重要知识点，经常在中考中出现，并且还经常以实验探究的形式出现，学习它，不仅可以培养学生分析问题、解决问题的能力，而且更重要的是在现实生活中也有着重要的指导作用。例如：家里不幸发生了火灾，应该怎么处理？公共场所出现了火灾险情，怎么办？怎么样防止悲剧发生？等。

从内容设置的角度看，本节从学生日常生活中熟悉的化学反应——燃烧入手，用科学探究的方法引导学生认识燃烧的条件，灭火的原理和爆炸等有关知识。增强学生的防火意识，及火灾中逃生的一些小常识。

【学情分析】（第二：学情分析）

我担任的教学班的学生，学习能力一般，但对学习化学兴趣较为浓厚，尤其对化学实验很感兴趣。有一部分同学具备独立完成探究实验的能力，有的可以通过组成小组讨论的方式来获得知识。学生学习本节之前，已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有了一定的了解，所以，在对这一部分内容的学习中，学生可以通过对问题的探究、现象的分析、总结而得出结论。

燃烧与灭火说课稿全文共1页，当前为第1页。

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【重点难点】（第三：重点和难点）

重点（1）燃烧的条件和灭火的原理

（2）易燃易爆物的安全知识

难点（1）对火灾发生的原因的分析

（2）常用灭火方法和使用范围

【教学目标】（第四：我参考了课程标准，制定了下面的教学目标）

[知识与技能方面]

（1）认识燃烧的条件和灭火的原理；爆炸发生的原因

（2）知道灭火的原理和方法

（3）了解常用灭火器的灭火原理和使用范围

（4）能用化学知识解决日常生活中有关火的问题

[过程与方法方面]

（1）通过灭火的原理的探究，体验利用控制变量法进行科学探究的过程

（2）通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法

[情感、态度与价值观方面]

（1）通过对燃烧现象的分析，了解内因和外因间的辩证关系

（2）在进行科学探究和解决问题的过程中，让学生体验科学探究带来的乐趣，获得成就感，激发学生的进取心和对化学学习的兴趣

（3）通过对本节内容的学习，增强学生的消防安全意识

（4）展示大量熟悉的生活素材，让学生感觉化学就在我们身边

【教法简介】（第五：我的教法是媒体辅助、问题探究、分析讨论、总结归纳）

1、使用问题——探究法。将学生分组进行实验，并在老师的指引下对实验现象进行分析，从而总结出燃烧的条件、灭火的原理。

2、使用多媒体辅助教学，动静结合，使教学过程生动有趣，吸引学生的注意力，增强教学效果。

燃烧与灭火说课稿全文共2页，当前为第2页。

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【学法简介】（第六：学法）

1．实验探究法：

通过实验，探究出燃烧的条件和灭火的原理，从中发现问题，分析问题，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

2．合作学习法：

通过以小组为单位进行实验，让学生在讨论中取长补短，培养学生的合作竞争意识。

3.比较、分析、归纳法：

利用比较、分析、归纳的方法从实验现象中得到结论，灵活使用控制变量法。

【教学过程】（第七：教学过程）

情景呈现——导入新课——合作交流——解读探究——迁移应用——巩固提高——合作交流——总结归纳——巩固提高

[准备阶段]

1.教师：备好课，充分准备本次实验活动中所需的器材。提前一天发给学生学案，要求学生课前完成。

2.学生：预习并完成学案，学案是学生的预习指南、笔记本、练习本、纠错本。对“堂堂清”和“作业尽量及时完成”的目标要求很有帮助。可以变一人备课为多人备课。（展示学案）

课堂教学方面：

[情境导入]：?

1.先播放两个短小的影片，提出一个问题，引发学生思考，吸引学生进入燃烧话题。

2.向学生阐明将要学习的内容、学习思路和学习方法，使得学生一开始就有一个清晰的学习路径，知道自己要做些什么，怎样去做。

燃烧与灭火说课稿全文共3页，当前为第3页。

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一、燃烧现象?

[问题]你看到过哪些物质的燃烧现象？?通过回想炭、硫黄和铁丝在氧气中燃烧的现象，?归纳燃烧的定义，一方面复习已学知识，另一方面为接下来的学习打基础、作铺垫。（板书：一、燃烧）

[问题]物质要怎样才会燃？?燃烧需要什么条件？（板书：二、燃烧的条件）

二、燃烧的条件

[演示实验