小学英语_Atthezoo教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

Unit3Atthezoo

PartALet’slearnLet’sdo教案

一、教学目标

（1）语言知识：

1.能够听说单词“thin、fat、short、tall”

2.掌握本课的目标语句“Lookatthatmonkey.It’sfat!”

（2）语言技能：

1.能够在真实的语言情境中运用本课所学形容词来描述动物的外形

特征。

2.能够根据形容词描述做出相应的动作。

（3）情感态度

1.引导学生通过学习本课形容词在游戏中进行互动，提高学生的主动

合作意识。

2.激发学生热爱自然、热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良

好品质。

二、教学重难点

⑴重点：掌握本课的形容词，并能在真实的语言情境中进行熟练

运用。

⑵难点：学生能够听懂Let’sdo部分的指令性语言，并根据令

做相应的动作。

三、教学方法

利用课件、图片、ppt进行教学采用适合学生年龄特征的直观法、

TPR教学法、视听法、游戏教学法、多媒体辅助法、合作交流法等，

力求用通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们的积极求知，努力挖

掘他们的潜能。

四、教学准备

1.教师准备ppt课件、书籍

2.学生准备有关书籍、练习本

五、教学步骤

Step1、Warm-up

1.Greetings

2.Let’schant歌谣《Followme》

设计意图：带动学生的兴趣，同时带他们进入课堂。

3.板书课题，分组（男女）

4.Revision

单词：panda、elephant、dog、monkey

What’sthis?It’sa\an...

教师直接用句型提问引导他们用句子回答

设计意图：可以在句子中复习旧知，激活学生旧知，同时为引出新知

做准备。

Step2、PresentationPractice

1.教师展示以前学过的monkey导入①thin

2.并做动作

加入句型“Lookatthat...It’s...”

练习单词时加入升降调练习、全班读、大小声、小组读、个人读

Bethin,bethin.bethinthinthin

设计意图：直观的展示出本节课单词，让学生对本课所学内容一目了

然，各种练习，培养学生对单词的熟悉度。加入句型让学

生在句型中更好的学习单词，调动学生主动性。

3.用同样的方法讲授②fat

(“Lookatthat...It’s...”)

(Befat,befat,befatfatfat)

③tall

(“Lookatthat...It’s...”)

(Betall,betall,betalltalltall)

④short

(“Lookatthat...It’s...”)

(Beshort.beshort,beshortshortshort)

同时画简笔画，把句子很好的运用

4.单词游戏

①Fingergame

给单词标上序号，老师伸手指，学生说单词。

②Bombgame

标注一个单词，是一个炸弹，教师指到学生不读，读的学生被“炸到”

③Actandguess

教师请一名学生上台，悄悄对他说单词fat,tall,short或thin

该学生做动作，其他学生猜单词。

设计意图：四个单词一个整合，让学生区分新知，并且在游戏中更好

的学习。

5.Openyourbooks

打开书，感知课文。

6.板书单词（新授一个板书一个）并进行领读，全班齐读，同桌两人

读，个别学生读。（让学生伸手指，书空）

听录音跟读，巩固练习新词。

设计意图：让学生听准单词正确发音，纠正自己的读音，并且录音有

对