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《基因的显性与隐性》教学设计
知识目标
知识目标
1.认识孟德尔，了解豌豆杂交试验。理解孟德尔遗传学定律，显性基因、隐性基
因、显性性状、隐性性状的概念
2.运用孟德尔遗传学定律探究生物相对性状与基因的关系
3.说明近亲结婚的危害
能力目标
1.运用科学方法解释生命科学的有关问题的能力
2.尝试借鉴运用数学方法探究生物学问题
情感目标
认识生命的科学本质，培养学生知识迁移、运用多学科知识解决问题的习惯。
教学重点
1.孟德尔豌豆杂交试验
2.孟德尔遗传学定律
3.运用孟德尔遗传学定律探究生物相对性状与基因的关系
教学难点
1.孟德尔豌豆杂交试验
2.由孟德尔豌豆杂交实验推导出孟德尔遗传学定律
教学方法
讲述法、推导和实验综合使用
教学过程
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一引言
子代获取了父母遗传下来的基因，但子代的性状和父母并不完全一样，有些
些地方像父亲，有些地方却又和母亲相似。例如上节课布置的作业：观察并统计
父母和自己以及兄弟姐妹的眼皮性状。很多同学发现了父亲是双眼皮、母亲是单
眼皮(或者反过来)，不同家庭的孩子中既有单眼皮也有双眼皮。这种现象产生的
原因需要用孟德尔遗传学定律来解释。
二孟德尔遗传学定律
1孟德尔个人介绍
提出问题
①孟德尔选用什么植物作为实验对象？纯种豌豆
②研究了哪些相对性状？豌豆的茎杆高度，高豌豆和矮豌豆
学生作答
①孟德尔选用纯种豌豆作为实验对象
②实验研究了豌豆的茎杆高度这个性状，有高豌豆和矮豌豆这对相对性状
2孟德尔豌豆杂交实验和遗传学定律
(1)学生自行阅读教材图片，在下图中填写从亲代到子二代的性状
亲本父本母本子一代子二代杂交自交
P♂♀FF╳○
╳
12
P：♂矮豌豆♀高豌豆
╳
F高豌豆
1
○
╳
F高豌豆矮豌豆
2
(2)由上图可以得出结论Ⅰ：生物的一对相对性状分为两类，纯种杂交子一
代表现出的性状叫显性性状，没有表现出的性状叫隐性性状
(3)孟德尔做了一个猜想：生物的显性性状由显性基因控制，用大写字母表
示(如上述实验中的高茎，表示为D)；隐性性状由隐性基因控制，用小写字母表
示(如上述实验中的矮茎，表示为d)。
上一课学过：生物体内染色体是成对存在的，一对染色体的同一位置携带有
控制一对相对性状的基因，也就是说基因也是成对存在的。又因为孟德尔选择的
豌豆是纯种豌豆，那么亲本豌豆的基因组成是：高豌豆DD，矮豌豆dd
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纯种杂种
图2纯种和杂种基因组成
填写图3中从亲本到子一代（包括生殖细胞）的基因组成。
ddDD
P：♂♀
精子dD卵细胞
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