《长恨歌／白居易》教学设计(广西县级优课)语文教案.docVIP

?《长恨歌／白居易》教学设计（广西县级优课）语文教案

第一章：教学目标

1.1知识与技能

1.1.1理解《长恨歌》的背景及作者白居易。

1.1.2分析《长恨歌》的诗歌形式、韵律特点和修辞手法。

1.1.3解读《长恨歌》的主题思想，领会诗中所蕴含的哀怨、悲剧情感。

1.2过程与方法

1.2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长恨歌》。

1.2.2学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

1.2.3培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.3情感态度与价值观

1.3.1感受古典诗歌的魅力，增强对中国传统文化的认同感。

1.3.2树立正确的爱情观和人生观。

1.3.3学会珍惜眼前人，珍惜当下生活。

第二章：教学重点与难点

2.1教学重点

2.1.1《长恨歌》的作者背景及诗歌形式。

2.1.2诗歌中的主要人物、情节和主题思想。

2.1.3诗歌的韵律特点和修辞手法。

2.2教学难点

2.2.1诗歌中蕴含的深刻哲理和情感。

2.2.2古典诗歌的鉴赏方法和批判性思维。

2.2.3诗歌中的历史背景和文化内涵。

第三章：教学过程

3.1导入新课

3.1.1简要介绍白居易的生平和创作背景。

3.1.2激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

3.2自主学习

3.2.1学生自主阅读《长恨歌》，理解诗歌内容。

3.2.2学生通过查阅资料，了解诗歌的历史背景和文化内涵。

3.3合作探讨

3.3.1学生分组讨论，分析诗歌的韵律特点和修辞手法。

3.3.2分享讨论成果，进行全班交流。

3.4诗歌解析

3.4.1教师详细讲解诗歌的人物、情节和主题思想。

3.4.2引导学生感受诗歌中的情感，领会诗人的抒发意图。

3.5欣赏与评价

3.5.1学生分享自己对诗歌的欣赏心得。

3.5.2教师进行评价，给予学生指导和建议。

第四章：教学评价

4.1课堂表现评价

4.1.1学生自主学习、合作探讨的能力。

4.1.2学生在课堂讨论中的表现和思维活跃度。

4.2作业评价

4.2.1学生对诗歌内容的理解和分析能力。

4.2.2学生对诗歌韵律特点和修辞手法的掌握程度。

4.3单元测试评价

4.3.1学生对《长恨歌》的诗歌形式、主题思想和情感的理解。

4.3.2学生对古典诗歌鉴赏方法和批判性思维的运用。

第五章：教学拓展

5.1相关作品推荐

5.1.1推荐阅读白居易的其他诗歌作品。

5.1.2推荐了解唐明皇与杨贵妃的历史背景资料。

5.2诗歌创作活动

5.2.1学生尝试仿写《长恨歌》，发挥创意。

5.2.2组织诗歌朗诵比赛，展示学生的朗诵才华。

第六章：教学资源

6.1教材：《长恨歌》文本及相关注释版本。

6.2参考资料：白居易的生平和创作背景资料、唐明皇与杨贵妃的历史资料。

6.3多媒体资源：相关诗歌朗诵视频、图片资源、音乐素材等。

第七章：教学方法

7.1讲授法：教师对《长恨歌》的背景、诗歌形式、主题思想等进行详细讲解。

7.2自主学习法：学生自主阅读诗歌，查阅资料，提高自学能力。

7.3合作探讨法：学生分组讨论，分享心得，培养团队合作精神。

7.4欣赏评价法：学生欣赏诗歌，分享感受，教师进行评价指导。

第八章：教学课时

8.1课时安排：本教案共需10课时，每课时45分钟。

8.2具体安排：

第1-2课时：介绍白居易及《长恨歌》背景。

第3-4课时：分析诗歌形式、韵律特点和修辞手法。

第5-6课时：解读诗歌主题思想，感受诗中的情感。

第7-8课时：合作探讨，欣赏与评价。

第9-10课时：教学拓展，进行诗歌创作活动。

第九章：教学反思

9.1教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

9.2注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，提高学生的自主学习能力。

9.3深入挖掘《长恨歌》所蕴含的传统文化内涵，引导学生树立正确的价值观。

第十章：课后作业

10.1熟读《长恨歌》，理解诗歌内容，把握人物形象和情感。

10.3推荐阅读白居易的其他诗歌作品，了解其创作风格和主题。

重点和难点解析

重点环节1：教学目标

需要重点关注的是教学目标的设定，特别是情感态度与价值观的目标。这部分不仅要求学生理解和欣赏诗歌，还要求学生能够从中吸取人生哲理，这对于学生的精神世界建设有重要意义。

重点环节2：教学重点与难点

教学重点与难点的界定是教学设计的关键，需要重点关注的是学生难以理解的情感和悲剧色彩，以及古典诗歌的鉴赏方法和批判性思维的培养。

重点环节3：教学过程

教学过程中的自主学习与合作探讨环节是重点，这不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的独立思考和团队协作能力。

重点环节4：教学评价

教学评价的设计需要关注其是否能全面、公正地评价学生的学习效果，特