人教版五年级上册第一单元 西部风情唱歌 依马呀吉松 教学设计.docxVIP

人教版五年级上册第一单元西部风情唱歌依马呀吉松教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版五年级上册第一单元西部风情唱歌《依马呀吉松》

2.教学年级和班级：五年级（上）

3.授课时间：第1周第1课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生了解并感受西部风情歌曲的特点，激发对我国民族音乐文化的兴趣。

2.学会歌曲《依马呀吉松》，培养学生的音乐表现力和集体合作能力。

3.了解歌曲的创作背景，引导学生体会歌曲所表达的情感。

【教学内容】

1.感知西部风情歌曲的风格特点。

2.学唱歌曲《依马呀吉松》，掌握歌曲的节奏、旋律。

3.了解歌曲的创作背景，理解歌曲所表达的情感。

【教学步骤】

1.导入（5分钟）

-播放西部风情音乐，引导学生感受其风格特点。

-介绍西部风情歌曲的背景，引出本节课的学习内容。

2.歌曲学习（15分钟）

-教唱歌曲《依马呀吉松》，注意歌曲的节奏、旋律。

-分组练习，指导学生掌握歌曲的演唱技巧。

3.歌曲演练（10分钟）

-学生集体演唱歌曲，培养学生的集体合作能力。

-教师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的问题。

4.情感体验（5分钟）

-介绍歌曲的创作背景，引导学生体会歌曲所表达的情感。

-学生分享自己的感受，提高学生的音乐鉴赏能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调西部风情歌曲的特点。

-拓展学习：推荐学生课后了解其他具有民族特色的歌曲，下节课分享。

6.课后作业（5分钟）

-学生回家后，练习演唱《依马呀吉松》，加深对歌曲的掌握。

-家长签字确认，提高学生的学习积极性。

核心素养目标

1.提高音乐感知能力：让学生在感受西部风情歌曲风格特点的基础上，进一步培养其对音乐旋律、节奏的敏感度，增强音乐审美能力。

2.增强音乐表现力：通过学唱《依马呀吉松》，指导学生运用正确的演唱技巧，表现歌曲的情感，提高学生的音乐表现力。

3.培养集体合作意识：在教学过程中，注重学生分组练习和集体演唱，使学生学会与他人协作，培养集体合作意识。

4.增强文化自信：让学生了解和传承我国优秀的民族音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱，增强文化自信。

5.培养自主学习能力：鼓励学生在课后了解其他具有民族特色的歌曲，培养学生自主探究和拓展学习的能力。

学情分析

五年级的学生在经过前几年的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础知识和技能。他们对音乐有浓厚的兴趣，但在音乐素养方面仍有待提高。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）音乐知识层次：学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音高等，但在实际应用中，部分学生仍存在一定的困难。

（2）音乐技能层次：学生在唱歌、演奏乐器等方面有一定的基础，但技能水平参差不齐，部分学生在演唱和演奏过程中存在音准、节奏等方面的问题。

（3）音乐鉴赏层次：学生对音乐有一定的鉴赏能力，但大部分学生仍需提高对音乐风格、作曲技巧等方面的认识。

2.知识方面：

（1）音乐知识：学生对音乐基本概念和作曲技巧有一定的了解，但部分学生对西部风情音乐的特点及创作背景认识不足。

（2）文化知识：学生对我国民族音乐文化有一定的了解，但部分学生对西部地区的风土人情和文化传统了解不多。

3.能力方面：

（1）音乐表现能力：学生在演唱、演奏过程中，能够表达一定的情感，但部分学生在音乐表现力方面仍有待提高。

（2）团队协作能力：学生在集体活动中，能够积极参与，但部分学生在团队协作中存在依赖心理，需要进一步加强引导。

（3）自主学习能力：学生在教师的引导下，能够进行一定的自主学习，但部分学生在课后主动拓展学习的能力较弱。

4.素质方面：

（1）音乐素养：学生具备一定的音乐素养，但在音乐感知、鉴赏、表现等方面仍有较大提升空间。

（2）文化素养：学生对我国民族音乐文化有一定的认同感，但部分学生对其他民族文化的了解和尊重程度有待提高。

5.行为习惯：

（1）学习态度：学生对待音乐课程的态度积极，但部分学生在课堂上的专注度不高，容易受到外界干扰。

（2）课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，但个别学生存在课堂纪律问题，影响教学效果。

（3）课后练习：学生课后练习的积极性较高，但部分学生家长对音乐课程重视程度不够，导致学生课后练习时间不足。

教学资源

1.硬件资源：

-音乐教室

-钢琴

-多媒体设备

-学生用音乐教材

2.软件资源：

-人教版五年级上册音乐教材

-音乐教学软件（含歌曲、乐谱等）

-西部风情音乐音频资料

3.课程平台：

-学校内部教学管理系统

-教师个人教学空间

4.信息化资源：

-电子教案

-