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《速度变化快慢的描述──加速度》说课
《速度变化快慢的描述加速度》
教学设计
【教学目标】
:
⑴知识目标:
1、知道什么是速度的变化量,如何求速度的变化量
2、知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。
3、知道加速度的定义,及定义式、单位
4、知道平均加速度和瞬时加速度。
5、加速度恒定的直线运动是匀变速直线运动
6、加速度的矢量性,加速运动、减速运动中加速度的方向
⑵能力目标:
1、能从生活中的实例体会速度是变化的,而且速度变化有快慢之分的
2、帮助培养学生分析数据的能力,并能归纳总结出结论
3、能够区分速度、速度变化量、速度变化率
4、能用加速度的概念解释生活中的现实问题
⑶德育目标:
1、领会人类探索自然规律中严谨的科学态度,理解加速度概念的建立对人类认识世界的意
义,培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力.
2、培养合作交流的思想,能主动与他人合作,勇于发表自己的主张,勇于放弃自己的错观
点.【教学重难点】
:
⑴〔重点〕:
1、速度的变化量、速度的变化率的含义
2、加速度的概念、定义式及物理意义、单位
3、加速度的矢量性及方向
⑵〔难点〕:
1、理解加速度的概念,树立变化率的思想
2、区分速度、速度的变化量及速度的变化率
3、利用图像来分析加速度相关问题【教具准备】
:多媒体课件、视频文件
【教学思路与方法】
:利用摩托车、赛车、战斗机的比赛视频引题,强烈音画效果吸引学生的注意力,提起
学生对本节内容的兴趣,之后针对视频提出问题引出速度变化的不同,再请同学举生
活中速度变化及变化存在快慢的现实,引出问题。如何判断速度变化的快慢。表格展
示三种情况,最后的情况是速度变化量、时间都不同时如何比较,通过分组讨论,再
类比速度的定义,提出加速度的概念。
加速度的方向由加减速运动中速度变化量的情况分析得到,再通过例题巩固加速度方
向及大小。最后通过讨论题巩固加速度概念的理解。课堂小结【教学过程】
:
一、引题:欣赏摩托车(196公里/时)、赛车(368公里/时)、战斗机(2000公里/时)的巅峰对决
赛,猜想在开始阶段谁会赢。播放视频,
提出问题:
为何开始阶段,摩托车会赢。
开始三者做什么运动。速度如何变化。
三者开始速度变化情况相同吗。
与“战斗机的速度快”矛盾吗。
提问。生活中也有很多物体速度变化的情况,谁能举例。
是加速运动还是减速运动。如何计算速度的变化量。需要知道哪些物理量。速度变化是从在快慢的,比如正常刹车和紧急刹车,那么如何比较物体速度变化快慢呢。请看
下面的实例。
二、进入新课
如何比较物体速度变化的快慢。
(提示:比较相同之处和不同之处)
a、滑雪运动员下坡b、公共汽车出站c、某舰艇出航d、火车出站
初始速度/m·s-12000末速度/m·s-1116620经过时间/s3320100
1、问题:比较a、b速度变化的快慢。(单独提问)结论:滑雪运动员的速度改变比公共汽车快。
方法:时间相同,比较速度的变化量大的,速度变化的快
2、问题。比较b、c速度变化的快慢。(单独提问)
结论。公共汽车的速度变化比舰艇快。
方法:速度的变化量相同,比较时间小的,速度变化的快
3、问题。比较c、d速度变化的快慢。
但在比较c和d时,火车和舰艇的速度变化量不相等,经过的时间也不相等,怎样比较它们
速度改变的快慢。(小组讨论)结论。舰艇的速度比火车的快。
学生可能有提出算。
类比:位置的变化快慢v=(Δx=x-x)
速度的变化快慢(Δv=v-v)
能不能用的比值表示速度变化的快慢呢。请同学们填写下表初速度v0/m·s-1末速度vt/m·s-1时间t/s
116620
3320100a滑雪运动员下2
坡
b公共汽车出站
0c某舰艇出航0d火车出站
0
速度变化Δv/m·s-
1速度变化△v/△t快慢
问题。观察表的最后两列,你有什么发现。
(速度变化快的,则用一个物理量加速
的比值就大,可见比值可以表示速度变化的快慢,我们度表示速度的变化快慢)
一、加速度
1、物理意义:描述物体速度变化快慢的物理量
2、定义:速度的变化量与发生这一变化所有时间的比值
3、定义式:=
(
1、速度变化量,速度变化的多少,
慢
速度变化率,速度变化的快
2、平均加速度一段时间内的加速速度瞬时加速度某一时刻的加速度
3、加速度恒定不变的直线运动叫匀变速直线运动)
[思考与讨论]
普通的小型轿车和旅客列车,速度都能达到100km/h。但是,它们起步后达到这样的速度所需的时间是
不一样的。例如一辆小汽车在20s内速度达到了100km/h,而一列火车达到这个速度大约要用500s。谁的速度“增加”得比较快。它们的加速度各是多少。
“速度快”“速度变化大”“速度变化得快”描述的是同种的情况吗。
4、单位:米/二次方
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