探索与发现三角形边的关系教案.docx

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探索与发现：三角形边的关系

教学目标：

通过摆一摆等操作活动，探索并发现三角形边的关系，知道三角形任意两边之和大于第三边。

根据三角形边的关系来判断指定长度的三条线段能否围成三角形。

3、在实践活动中体验探索的过程，提高自主探索、合作交流的能力。

教学重点：

1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。。

2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。

教学难点：

1、理解三角形任意两边之和大于第三边。

教学难点：

1、根据三角形边的关系来判断指定长度的三条线段能否围成三角形。

教 法：主动探究法、实验操作法。学 法：小组合作交流法

教学准备：老师准备几根长度不一样的小棒教学课时：1课时

教学过程:

一、创设情境，引出问题出示课件

师：这是小芳上学的路线图。请同学们仔细观察，小芳上学可以怎么走？有那几条路线？

师：今天，小芳起晚了，眼看上学快迟到了，她走那条路最快到达学校？为什么？

师：学习了今天的内容，我们就会从数学的角度来解释这种现象了。小芳家、邮局、学校三地，近似一个什么图形？（三角形）两地之间的距离就看做是三角形的边，今天我们一起来探索三角形三边之间的关系。（出示课题）

二、合作探究

1、小组合作：用小棒摆三角形

师：请同学们拿出实验报告单，按报告单上的要求，取出相应长度的三根小棒摆一摆，看看下面哪组能摆成？哪组摆不成？完成实验报告单（单位：厘米）

小组发现：第（ ）组和第（ ）组都能摆成三角形，第

（ ）组和第（ ）组都不能摆成三角形。

2、探究原因：

算一算，比一比，能摆成三角形的3根小棒长度之间有什么关系？（单位：厘米）

3＋6○5 3＋4○6

3＋5○6 3＋6○4

5＋6○3 4＋6○3

我的发现是（ ）。

算一算，比一比，不能摆成三角形的3根小棒长度之间有什么关系？

3＋3○6 3＋2○6

我的发现：（ ）。

小组讨论：要能围成三角形必须满足的条件是什么？要能围成三角形必须满足的条件是：较短的两根小棒的长度之和大于最长的那根小棒。

3、归纳总结：草地上的这三根小棒能拼成三角形吗？（分

别是1厘米、3厘米、5厘米）三、巩固练习

师：我们刚刚学习了三角形三边的关系，现在一起来登陆智慧岛，你看看我们能否过关斩将！

1、第一关：在能摆成三角形的一组小棒下画“√”。

2、第二关：从右面5根小棒中任意取出3根，摆出两种不同的三角形。

3、第三关：摆一摆，填一填，完成下表。

3根同样长的小棒，能否摆成一个三角形？它是什么三角形？

4根同样长的小棒，能否摆成一个三角形？5根、6根呢？

小棒根数

小棒根数

3

4

5

6

能摆成三角形

吗？

摆成三角形的

类型

4、第四关：如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边可能是几厘米？

四、课堂小结

本节课我们主要学习了三角形三边的关系，谁来总结一下吧！

五、布置作业：完成《智慧树》相关练习。六、板书设计

三角形三边关系

三角形任意两边之和大于第三边。