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《百合花》试讲稿
人教版高中语文必修上册第一单元第3课
开场白:尊敬的评委老师,大家好!我是今天面试高中语文的1号考生,我抽到的试讲题目是《百合花》,下面开始我的试讲。
—、导入
师:上课,同学们好,请坐。
师:同学们,每一种鲜花,都有它独特的花语。比如玫瑰花的花语是热情、真爱;勿忘我的花语是永恒的爱,不求代价的母爱;樱花代表着高雅,质朴纯洁的爱情那百合的花语是什么呢?
师:你说是纯洁、高雅。
师:哦,还有财富、荣誉、神圣。
师:大家说的都不错。请看多媒体,这就是百合花。百合花种类很多,白百合象征百年好合、纯洁、伟大的爱情;粉百合象征清纯、高雅的爱;黄百合象征财富与高贵……
师:同学们,花草树木皆有言,我们要用心去听花的语言,今天就让我们一起去听一听茹志娟笔下的百合花说了些什么吧?
二、初读
师:在正式学习之前,谁来给大家介绍下茹志鹃?
师:你最先举手,就你吧。
师:嗯,茹志鹃,当代著名女作家。代表作有小说集《高高的白杨树》《静静的产院》等。她的创作以短篇小说见长,笔调清新、俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神,善于从较小的角度去反映时代本质。
师:介绍的真详细,看来课前进行了认真的预习,你能再说说本文的写作背景吗?
师:你说她写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者,冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。
师:是呀,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。茅盾曾评价,说这是篇“没有爱情的爱情牧歌”,并赞赏这篇小说是“静夜的箫声”。
师:现在就让走进这段战时故事,倾听百合心声。老师给大家10分钟时间快速阅读小说,找一找文章写了哪几个人物?围绕这些人物写了哪几件事?小说的线索是什么?开始吧。
师:好多同学已经举手示意老师了,谁先来回答老师的第一个问题?
师:左边第三排戴眼镜的男生,来说说看。
师:你说文中的人物有“我”、小通讯员、新媳妇。
师:说的不错,那围绕着这些人物都写了哪几件事?你找到了吗?
师:嗯,通讯员带“我”去包扎所。还有通讯员随“我”去借被子。
师:概括的很准确。请你接着往后说。
师:对,新媳妇和“我”一起在包扎所救护。师:还有最后一件事,是什么?
师:没错,通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子。
师:那你知道小说的线索是什么吗?
师:别着急,请看多媒体,这几个故事中都出现了谁?
师:没错,“我”是线索人物,是整个故事的目击者。
师:看看,在我们的共同努力下,小学的情节已经非常完整了,全文正是以时间为顺序,以“我”的见闻为线索,写了带路、借被、救护、牺牲、献被这几件事。
三、析读
师:同学们,人物形象是小说的灵魂,假如让你为小说中的人物鼓掌,你最想把掌声送给谁?下面老师再给大家10分钟时间,结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句,小组内说说你鼓掌的理由,开始吧。
师:时间到,老师要为你们的合作态度和共创精神点赞,哪个小组先来分享?
师:智慧小组,你们要把掌声送给谁?
师:哦,新媳妇。原因是什么?
师:你说她贤惠、善良而又深明大义,她把自己唯一的嫁妆,那床印有百合花图案的新被子借给了部队,她有着一颗百合花般美丽、纯洁而高雅的心灵。
师:说得好,你不仅说明了理由,而且语言流畅富有文采。
师:小组成员还有补充?
师:哦,最令你感动的是新媳妇在包扎所的表现。尽管通讯员已经牺牲了,但她仍然专注地给通讯员缝衣服上的破洞,神色是那样的严肃庄重。
师:你觉得新媳妇在缝补破洞时会想些什么?
师:是呀,如果当时再坚持些,帮他缝好衣服就好了,他还那么年轻……
师:同学们,新媳妇此时只是在缝补衣服吗?缝进去的还有什么?
师:对,歉疚、遗憾,还有她对通讯员的一片深情。
师:这是多么善良的新媳妇呀!当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时,她又有什么表现?
师:这边靠窗的女生,你来说。
师:没错,她“劈手夺过被子”。
师:你说她还气汹汹地嚷:“是我的——”,接着就留下了眼泪。
师:读到这里,你看到了怎样的新媳妇?
师:对,果断坚毅,不容商量。
师:你说还有悲痛。
师:在这一刻,小通讯员就是她的亲人,亲人离去她悲痛欲绝,她要用那承载了生活希望的百合花被包裹着他。
师:感谢智慧小组的分享,让我们看到了一个淳朴、善良、高洁如百合花般的新媳妇。
师:阳光组的同学已经等不及了,你们要把掌声送给谁?
师:是小通讯员,因为他淳朴、真挚、临危不惧、舍己救人。
师:那你能结合文中情节为我们具体分析下吗?
师:哦,在“带路”情节中,你仿佛看到了一个憨厚朴实、拘谨腼腆的小通讯员。
师:具体是从哪个词感受到的?
师:对,“张皇”“摸”。这是对小通讯员的动作神态描写,你能为大家表演一下吗?现在你就是小通讯员。
师:演的真好,特别是将他的那种忸怩的
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