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《纸船寄母亲》_七年级语文教案_模板

一、教学目标

通过讨论、交流、小组合作等方式，引导学生深入理解诗歌的内涵和艺术特点。

通过诗歌的学习，引导学生感受母爱的伟大和无私，激发学生的感恩之心。

1.理解诗歌《纸船寄母亲》的主旨感受诗人对母亲的深情思念

（可根据学生情况简单介绍关于亲情和母爱的诗歌和话题）今天我们要学习的诗歌《纸船寄母亲》，是一篇充满了深情思念的诗歌。让我们一起走进诗人的内心世界，感受他对母亲的深情思念。

背景理解：了解诗歌背景是理解诗歌内容的基础。《纸船寄母亲》的作者远离母亲，身处异地他乡，通过纸船这一媒介，寄托了对母亲的深深思念和无尽的牵挂。诗歌的语言质朴而深情，反映了作者对母亲的感恩之情和无法相见的无奈。

主题探究：诗歌的主旨是表达诗人对母亲的思念之情。诗人通过描绘纸船，寄托了对母亲的思念和牵挂。在教学过程中，引导学生理解诗人的情感表达方式和诗歌的象征意义，让学生感受到诗人的深情思念。

情感体验：在教学过程中，引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌中的情感表达。通过引导学生关注诗歌的语言、节奏、韵律等元素，让学生感受到诗歌的情感深度和美感。同时通过分享自己的经历和感受，让学生更加深入地理解诗人的情感世界。

文学手法分析：分析诗歌中的文学手法，如比喻、象征等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和诗人的情感表达。例如纸船作为一种象征，代表了诗人对母亲的思念和牵挂；同时，诗中的语言简洁明了，充满了情感色彩，使得诗歌更加感人。

（此处可以根据实际情况给出具体的教学建议）在教学过程中，注重引导学生理解诗歌的主旨和诗人的情感表达，让学生通过朗读、讨论等方式深入体验诗歌的情感深度和美感。同时结合学生的实际情况，引导学生分享自己的经历和感受，让学生更加深入地理解诗人的情感世界。

通过本节课的学习，我们理解了诗歌《纸船寄母亲》的主旨和诗人的情感表达，感受到了诗人对母亲的深情思念。在教学过程中，注重培养学生的文学鉴赏能力和情感体验能力，让学生通过朗读、讨论等方式深入体验诗歌的情感深度和美感。同时也引导学生结合自己的生活经历，分享自己的感受和想法，使得课堂更加生动有趣。

2.分析诗歌的表现手法和艺术特色

象征手法：诗歌以纸船为载体，象征着对母亲的思念和关爱。纸船在诗歌中不仅是一个实物，更是诗人情感寄托的象征，体现了诗歌的含蓄与深远。

修辞手法：诗人运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌形象更加生动鲜明。比如“星星如同你的眼睛”，通过比喻的手法，形象地表现出母亲在自己心中的重要地位。

情景交融：诗歌巧妙地结合自然景观与人物情感，如描述夜晚的星空与纸船，营造出一种宁静而深情的氛围，加深了诗歌的情感表达。

质朴自然：诗歌语言质朴易懂，以白话文写作，更加贴近生活和读者的情感体验，使得诗歌更具亲和力。

节奏韵律：诗歌节奏感强，韵律和谐读起来朗朗上口，增强了诗歌的艺术感染力。

情感真挚：诗歌表达了对母亲深深的思念和无尽的爱，情感真挚触动人心，使读者产生强烈的共鸣。

通过以上分析，我们可以看出，《纸船寄母亲》这首诗歌通过其独特的表现手法和艺术特色，成功地将诗人的情感表达得淋漓尽致，使读者在欣赏诗歌的同时，感受到诗人对母亲的深深眷恋和思念。

通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的表现手法和艺术特色。

鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和鉴赏能力。

3.培养学生的诗歌鉴赏能力和情感表达能力

引导阅读：首先，教师应引导学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏、韵律和语气，初步感受诗歌的情感氛围。

分析意象：讲解诗歌中的核心意象“纸船”，分析其在诗歌中的象征意义，以及诗人如何通过纸船表达情感。

鉴赏技巧：介绍诗歌鉴赏的基本技巧，如分析诗歌的语言特点、结构安排、表现手法等，帮助学生深入理解诗歌的艺术魅力。

情感体验：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会诗歌中蕴含的情感，如思念、眷恋等，并分享自己的情感体验。

情感表达：鼓励学生运用自己的语言，表达对诗歌情感的理解，可以写一段文字、画一幅画或者创作一首诗，以此提升学生的情感表达能力。

通过学生的课堂表现、小组讨论和作品展示，评价学生对诗歌情感的理解程度。

让学生选择一首与《纸船寄母亲》主题相似的诗歌，进行阅读和分析，准备下一课的分享和讨论。

鼓励学生结合自己的生活经历，创作一首表达亲情的诗歌或画一幅相关的画作。

二、教学内容

《纸船寄母亲》是一首充满感情色彩的诗歌，表达了诗人对母亲的深深思念。通过描绘纸船的形象，诗人巧妙地传达了自己对母亲的眷恋和牵挂。在教学过程中，需要引导学生理解诗歌中的意象、语言和情感，感受诗人的深情。

本诗的主题思想是表达诗人对母亲的思念和感恩之情，在教学过程中，需要引导学生理解母爱的伟大，培养学生的感恩之心。同时通过分析诗歌中的语言、修辞和表现手法