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老师读给老师的建议心得体会优秀5篇

老师读给老师的建议心得体会篇1

我近来阅读了前苏联知名教育家苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》的一部分，受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自身的体会，《给老师的建议》读书心得。第三十三和第三十四条建议《把每个学生引向兴趣的发源地》和《通过爱劳动促进学生智力发展》。让我们来想一下，你教的学生有他爱好做的事吗？你了解他们的兴趣喜好吗？或许答案不会令人满意。现在我们的国家正处于社会转型期，不但成人感到浮躁，这种气氛也影响到我们的孩子，常常不至一次听到老师们埋怨，现在的孩子太难教了，不爱学习，太贪玩，而又玩不出什么名堂来？

这里面固然有多方面的原因，但我们的.老师有无责任呢？你的心情安静吗？除了每天面对教科书和那一班学生外，你有什么喜好吗？一个人爱好做什么事，只要他不影响别人，不违反法律，都是无可非议的，但是作为学生，我们当老师的还是应当给以适当的引导，终归他们的思维还不足深刻，思想还不足成熟。那么应当培养学生爱好做哪些事呢？这里给我们提了两点建议：

一是阅读。我们可以看出，在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了特别紧要的地位上，他说，阅读应当成为吸引学生学好的紧要发源地。他还说，你应当记住，无论哪一种喜好，假如它不能触动学生的思想和感动他的心，那就不会带来好处，读后感《《给老师的建议》读书心得》。他还强调指出，学生的第一件喜好就应当是喜好读书。这种喜好应当终生保持下去。他的这一番话，可以看出他认为学生爱好上阅读是何等的紧要。

二是应当引导每个学生去接近的喜好的发源地，那就是使他特别爱好一门学科。然后由这门学科引申开去，去参加与此学科有关的各种活动，思考与此有关的各种问题。从而确立起自身的喜好，在这一方面，我们老师还是大有可为的。反问一下自身，你去努力让你的学生爱好你教的这门学科了吗？

在他的第二十八条建议里，他强调了“劳动”的紧要性，这种劳动紧要是指动手操作，而且也不是随便什么样的劳动，而是指多而杂的，创造性的劳动，这种劳动确定要有思想，能促使孩子思考，能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句特别出名的话：儿童的智慧在他的手指尖上。这句话就出自这一条建议中。在这条建议中，他不但强调阅读，而且将学生的动手本领也看得很紧要。他说，我看到，那些双手敏捷的儿童，酷爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好研讨的智慧。确实包含思想的手工劳动对于磨练学生的智慧，促进他思维的发展会起到十分紧要的作用。

在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使学生选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国或许是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业试验活动基地，有几所学校乐意去做呢？特别是农业劳动，他说，我深信，农业劳动——这是最能启迪智慧的劳动活动的种类之一、可是，在我们的城镇学校，将近已经绝迹了。这不知是历史的进步，还是倒退？

我才读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》的一小部分，在苏霍姆林斯基的这本著作中蕴涵着很深的教育理论，只有认真去阅读，才略够体会到那么一点点，所以我会认真的把这本著作读完。

老师读给老师的建议心得体会篇2

始终以来，都由于工作忙而疏于静下心来读书，总借口没时间而不能够静下心来学习。前不久，从网上下载了前苏联当今知名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》。在书中，针对老师的困惑和不解，好象与老师面对面地沟通一样，读来令人有豁然开朗的感觉。紧要有以下几点体会：

一、老师脑力劳动素养决议着学生的脑力劳动的素养

在课堂上，学生对问题是如何思考的，如何掌握新教材的，这里面尽管学生有其自身的动机所在，但老师的引导也起着不行低估的作用。“学生的劳动素养乃是老师的劳动素养的一面镜子。”老师想要在课堂上看出学生的脑力劳动如何并适时地进行引导，必需将自身的注意力放在学生的身上，而要想将自身的注意力集中到学生是如何思考上，就必需对所教的教材有深厚的了解，必需掌握充分多的知识。“老师在自身的关于教材的思考上使用的精力越少，则学生的脑力劳动的效率越高。”在这种情况下，老师才有精力去顾及学生，才会依据学生的脑力劳动情况而随时调整自身将要采取的措施。

二、要将书本上的知识转化为学生自身的知识

何为掌握知识，假如是将老师所讲的内容或课本上的知识原封不动地装入学生的脑袋，那不叫掌握知识。“让事物和事实现象和事件在确定童话上成为少年学生自身的东西。假如少年感到知识是他的智慧努力的结果。他就能获得并同时运用这些知识。”因此，在课堂上，我们老师要予以学生充分的时间和思想的自由，让他们独立思考，去真正领悟知识及其实质。特别是对于那些学习比较困难的学生，我们更要予以他们思考的时间，并认真分析他们是在哪个思维点断了线