《燕歌行／高适》教学设计(福建省县级优课)语文教案.docVIP

?《燕歌行／高适》教学设计（福建省县级优课）语文教案

第一章：教学目标

1.1知识与技能

1.1.1了解《燕歌行》的作者高适及其背景。

1.1.2分析《燕歌行》的韵律、意象和修辞手法。

1.1.3解读《燕歌行》的主题和情感。

1.2过程与方法

1.2.1通过朗读、讨论等方式，深入理解《燕歌行》的意境。

1.2.2学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

1.2.3学会分析诗歌的结构和表达技巧。

1.3情感态度与价值观

1.3.1感受作者对家国情怀的深沉表达。

1.3.2培养学生的爱国情怀。

1.3.3提高学生对传统文化的认同感。

第二章：教学重点、难点

2.1教学重点

2.1.1掌握《燕歌行》的诗意和诗意。

2.1.2分析《燕歌行》的韵律和修辞手法。

2.1.3理解《燕歌行》的主题和情感。

2.2教学难点

2.2.1分析《燕歌行》中的意象和隐喻。

2.2.2解读《燕歌行》的深层含义。

2.2.3理解作者的家国情怀。

第三章：教学过程

3.1导入新课

3.1.1简介作者高适及其背景。

3.1.2引导学生关注《燕歌行》的。

3.2自主学习

3.2.1学生自读《燕歌行》。

3.2.2学生分享对诗歌的理解和感受。

3.3课堂讲解

3.3.1分析《燕歌行》的韵律和修辞手法。

3.3.2解读《燕歌行》的主题和情感。

3.3.3探讨作者的家国情怀。

3.4课堂练习

3.4.1学生尝试分析《燕歌行》中的意象和隐喻。

3.4.2学生分享对《燕歌行》深层含义的理解。

3.5小结与拓展

3.5.2布置课后作业，拓展学生对古典诗词的学习。

第四章：课后作业

4.1熟读《燕歌行》。

4.2分析《燕歌行》中的意象和隐喻，写一篇短文。

4.3选择一首其他古典诗词，尝试用《燕歌行》的方法进行分析。

第五章：教学评价

5.1课堂表现评价

5.1.1学生参与度。

5.1.2学生对诗歌的理解和感受。

5.1.3学生的课堂练习。

5.2课后作业评价

5.2.1学生的作业完成情况。

5.2.2学生对诗歌的分析能力。

5.2.3学生对传统文化的认同感。

第六章：教学策略

6.1讲授法

6.1.1通过讲解，使学生了解《燕歌行》的背景、韵律、意象等。

6.1.2运用案例分析，帮助学生深入理解诗歌的表达技巧。

6.2互动讨论法

6.2.1引导学生关注诗歌中的重点词语，进行深入探讨。

6.2.2组织小组讨论，分享对诗歌主题和情感的理解。

6.3情境教学法

6.3.1运用多媒体展示《燕歌行》的意境，引导学生感受诗中的美。

6.3.2创设情境，让学生模拟诗人创作过程，激发想象力。

第七章：教学方法

7.1朗读法

7.1.1组织学生朗读《燕歌行》，感受诗歌的韵律美。

7.1.2引导学生分析朗读过程中的语音、语调、情感变化。

7.2案例分析法

7.2.1选取《燕歌行》中的典型意象和修辞手法，进行案例分析。

7.2.2让学生模仿诗人的表达手法，进行创作练习。

7.3比较法

7.3.1将《燕歌行》与其他诗词进行比较，分析其独特之处。

7.3.2引导学生从不同角度审视诗歌，提高鉴赏能力。

第八章：教学资源

8.1文本资源

8.1.1《燕歌行》原文。

8.1.2关于高适的生平介绍。

8.1.3相关评论和解析文章。

8.2多媒体资源

8.2.1与《燕歌行》相关的图片、音频、视频等。

8.2.2古典诗词朗诵视频。

8.2.3网络教学资源。

第九章：教学计划

9.1第一课时

9.1.1导入新课，简介作者及背景。

9.1.2学生自读《燕歌行》。

9.1.3分析诗歌韵律和意象。

9.2第二课时

9.2.1讲解诗歌修辞手法。

9.2.2解读诗歌主题和情感。

9.2.3探讨作者的家国情怀。

9.3第三课时

9.3.1学生课堂练习。

9.3.2分享对诗歌的理解和感受。

9.3.3布置课后作业。

第十章：教学反思

10.1教学效果评价

10.1.1学生对诗歌的理解程度。

10.1.2学生的课堂参与度。

10.1.3学生的作业完成情况。

10.2教学方法改进

10.2.1根据学生反馈，调整教学方法。

10.2.2关注学生的个体差异，因材施教。

10.2.3不断提高自己的教育教学水平。

10.3教学内容拓展

10.3.1深入了解高适的其他作品，进行比较研究。

10.3.2引导学生关注其他古代诗人的作品，提高鉴赏能力。

10.3.3结合地域文化，挖掘更多教学资源。

重点和难点解析

重点环节1：教学目标中的知识与技能

1.1解析：《燕歌行》的诗意和诗意理解，需要学生掌握诗歌的基本要素，如韵律、意象和修辞手法。

1.2解析：诗歌的分析能