26.4 概率在遗传学中的应用 .pdf

26.4综合实践

概率在遗传学中的应用

教学目标

知识与技能

1.了解孟德尔研究性状遗传的材料和方法

2.能用概率解释有关遗传的问题

数学思考与问题解决

通过对知识的学习，了解概率在遗传学中应用，掌握遗传规

律，使我们认识到生活中处处有数学，数学是和生活密切相

关的

情感与态度

1.通过对遗传学的认识，训练演绎、归纳的思维能力

2.激发学生的学习兴趣，培养学生学科学、爱科学的良好品

质

重点难点

重点：概率在遗传学中的应用

难点：用概率解释遗传规律

教学设计

一．导入新课

问题引入

1.读一读下列俗语：

龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞.

虎父无犬子.

这些俗语反映

有其父必有其子

了什么现象？

种瓜得瓜，种豆得豆.

一母生九子，连母十个样.

2.我们为什么和父母长得像？我们都听说过基因，基因的表

达使亲代和子代相似。那么，基因在传种接代过程中有没有

一定的传递规律呢？

二．探究新知

孟德尔简介

孟德尔（G.J.Mendel，1822-1884）

现代遗传学奠基人.

奥地利一所修道院的修道士.

利用修道院的一小块园地，种植了豌豆，山柳菊，玉米，进

行杂交实验.

潜心研究8年，豌豆杂交实验非常成功.发现了生物的遗传

规律.

1.孟德尔的豌豆杂交实验

学生活动：阅读教材第110--111页的内容，思考下列问题：

1.子一代为什么都是黄色子叶，绿色子叶哪去了?难道绿色

子叶就这样消失了吗，还是它依然存在只是隐藏起来了？

2.子二代出现两种性状，能提示我们什么?

3.为什么子二代中隐性性状又出现了呢？

学生阅读教材思考：

（1）纯种黄色子叶豌豆和纯种绿色子叶豌豆分别含有成对

基因AA和aa，他们杂交产生的子一代应该是什么基因，表

现为什么颜色的叶子？

（2）当子一代自交产生子二代时，又会产生什么基因，表

现为什么颜色的子叶，比例是多少？

2.人类遗传病分析

人类的遗传病是从上一代(父母）传递给下一代（孩子）而

发生的疾病.了解遗传病的传代规律及出现的概率，防止遗

传病患儿的出生，是全世界都需要共同关注的话题.

出示问题：

白化病是一种隐性的性状，如果A是正常的基因，a是白化

病基因，那么携带成对基因Aa的个体的皮肤，头发和眼球

的颜色是正常的，而携带成对基因aa的个体将患有白化病.

(1)设母亲和父亲都携带成对基因Aa,求他们有正常孩子的

概率

(2)设母亲和父亲分别携带成对基因AA和Aa,求他们有正常

孩子的概率和孩子患白化病的概率；

(3)设母亲和父亲分别携带成对基因aa和Aa,求他们有正常

孩子的概率和孩子患白化病的概率.

三、当堂练习

1.红果西红柿与黄果西红柿杂交，子一代果实全是红色的，

这说明西红柿果实红色是﹍﹍﹍﹍性状，黄色是﹍﹍﹍性状，

将子一代产生的种子进行自交，产生的子二代100株中将大

约有﹍﹍﹍株红色果实

2.一株高杆小麦自花传粉产生200粒种子，长出的幼苗中148

株为高杆，52株为矮秆，可知﹍﹍﹍是显性的，﹍﹍﹍是隐

性的

四、课堂小结

1.通过本节课的学习你有那些收获？

2.本节课你还有哪些疑惑的地方？请与同学进行交流

五、作业

小组合作搜集资料，以《孟德尔的遗传研究与概率》写一篇

报告