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26.4综合实践
概率在遗传学中的应用
教学目标
知识与技能
1.了解孟德尔研究性状遗传的材料和方法
2.能用概率解释有关遗传的问题
数学思考与问题解决
通过对知识的学习,了解概率在遗传学中应用,掌握遗传规
律,使我们认识到生活中处处有数学,数学是和生活密切相
关的
情感与态度
1.通过对遗传学的认识,训练演绎、归纳的思维能力
2.激发学生的学习兴趣,培养学生学科学、爱科学的良好品
质
重点难点
重点:概率在遗传学中的应用
难点:用概率解释遗传规律
教学设计
一.导入新课
问题引入
1.读一读下列俗语:
龙生龙,凤生凤,老鼠生的儿子会打洞.
虎父无犬子.
这些俗语反映
有其父必有其子
了什么现象?
种瓜得瓜,种豆得豆.
一母生九子,连母十个样.
2.我们为什么和父母长得像?我们都听说过基因,基因的表
达使亲代和子代相似。那么,基因在传种接代过程中有没有
一定的传递规律呢?
二.探究新知
孟德尔简介
孟德尔(G.J.Mendel,1822-1884)
现代遗传学奠基人.
奥地利一所修道院的修道士.
利用修道院的一小块园地,种植了豌豆,山柳菊,玉米,进
行杂交实验.
潜心研究8年,豌豆杂交实验非常成功.发现了生物的遗传
规律.
1.孟德尔的豌豆杂交实验
学生活动:阅读教材第110--111页的内容,思考下列问题:
1.子一代为什么都是黄色子叶,绿色子叶哪去了?难道绿色
子叶就这样消失了吗,还是它依然存在只是隐藏起来了?
2.子二代出现两种性状,能提示我们什么?
3.为什么子二代中隐性性状又出现了呢?
学生阅读教材思考:
(1)纯种黄色子叶豌豆和纯种绿色子叶豌豆分别含有成对
基因AA和aa,他们杂交产生的子一代应该是什么基因,表
现为什么颜色的叶子?
(2)当子一代自交产生子二代时,又会产生什么基因,表
现为什么颜色的子叶,比例是多少?
2.人类遗传病分析
人类的遗传病是从上一代(父母)传递给下一代(孩子)而
发生的疾病.了解遗传病的传代规律及出现的概率,防止遗
传病患儿的出生,是全世界都需要共同关注的话题.
出示问题:
白化病是一种隐性的性状,如果A是正常的基因,a是白化
病基因,那么携带成对基因Aa的个体的皮肤,头发和眼球
的颜色是正常的,而携带成对基因aa的个体将患有白化病.
(1)设母亲和父亲都携带成对基因Aa,求他们有正常孩子的
概率
(2)设母亲和父亲分别携带成对基因AA和Aa,求他们有正常
孩子的概率和孩子患白化病的概率;
(3)设母亲和父亲分别携带成对基因aa和Aa,求他们有正常
孩子的概率和孩子患白化病的概率.
三、当堂练习
1.红果西红柿与黄果西红柿杂交,子一代果实全是红色的,
这说明西红柿果实红色是﹍﹍﹍﹍性状,黄色是﹍﹍﹍性状,
将子一代产生的种子进行自交,产生的子二代100株中将大
约有﹍﹍﹍株红色果实
2.一株高杆小麦自花传粉产生200粒种子,长出的幼苗中148
株为高杆,52株为矮秆,可知﹍﹍﹍是显性的,﹍﹍﹍是隐
性的
四、课堂小结
1.通过本节课的学习你有那些收获?
2.本节课你还有哪些疑惑的地方?请与同学进行交流
五、作业
小组合作搜集资料,以《孟德尔的遗传研究与概率》写一篇
报告
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