初中物理平面镜成像教案.pdf

物理平面镜成像教案

教学目标

一、知识目标

1.了解平面镜成像的特点。

2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

3.理解日常生活中平面镜成像的现象。

4.初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用，了解它们的

应用。

二、能力目标

1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。

2.观察实验现象，感知虚像的含意。

3.通过观察感知球平镜对光线的作用。

三、德育目标

1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发

现”成功的喜悦。

2.培养实事求是的科学态度。

3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的

影响。

教学重点：1.平面镜成像的特点，2.球面镜的光学性质。

教学难点：1.虚像的概念，2.球面镜的应用。

教学准备：平面镜(大小形状各不同)、口径相同的平面镜和凸透镜、投影

片、凹镜、凸镜、激光演示器、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8K

白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜。

教学过程

一、引入新课

教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的。用它

可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。我们把

这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像。

再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改

变与平面镜间的距离时，像怎样变化?像的大小与物体的大小有怎样的关系?像的大

小与平面镜的大小有关系吗?这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起

学生学习的兴趣。

二、新课学习

(一)平面镜成像的特点

1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法。

目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。(2)研究像到

镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。

①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，

用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。

②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的

像。

③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合(左

右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起)，这时后一支蜡烛的位置就是

前一支蜡烛的像的位置。改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两

支蜡烛的位置。

④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线,把每次

实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并

比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。

⑤把测量结果填写下表中

2.学生分组实验

以上把教材的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分

析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养。

3.在实验基础上得出成像特点

引导学生根据实验结果回答：①平面镜中的像与物体大小是否相同?怎么

知道的?②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等?怎么知道的?答：①平面

镜中的像与物体大小相同。因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与

另一支蜡烛的像总是重合的。

②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等。

平面镜的成像特点：

①像和物体的大小相等。

②像和物体到镜面的距离相等。

③像和物体的连线垂直于镜面。

2.学生分组实验

以上把教材的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分

析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养。

3.在实验基础上得出成像特点

引导学生根据实验结果回答：①平面镜中的像与物体大小是否相同?怎么

知道的?②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等?怎么知道的?答：①平面