六年级英语下册教案-Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat（1）-外研版.docx

六年级英语下册教案Module8Unit2Whyareyouwearingahat（1）外研版

教学内容

本课选自外研版六年级英语下册Module8Unit2，主题为“Whyareyouwearingahat？”。教学内容围绕日常穿着打扮展开，通过学习，学生能够理解并运用相关词汇和句型询问和描述穿着打扮的原因，培养学生在实际语境中运用英语进行交际的能力。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和短语，如：hat,sunny,cloudy,because等。

2.能力目标：学生能够运用所学句型“Whyareyouwearingahat？Becauseit’ssunny/cloudy.”进行日常交流。

3.情感目标：培养学生关注天气变化，增强环保意识。

教学难点

1.正确运用表示原因的连词“because”。

2.区分不同天气下穿着打扮的原因。

教具学具准备

1.多媒体课件

2.天气卡片

3.学生用书

教学过程

1.导入

??通过播放天气预报视频，让学生关注不同天气下的穿着打扮，引出本课主题。

2.新课呈现

??利用多媒体课件呈现本课单词和短语，引导学生跟读并模仿。

3.情境创设

??创设不同天气下的情境，让学生运用所学句型进行交流，如：“Whyareyouwearingahat？Becauseit’ssunny/cloudy.”

4.小组合作

??学生分组讨论，分享在不同天气下的穿着打扮及原因。

5.巩固提高

??进行角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

板书设计

1.Module8Unit2Whyareyouwearingahat？

2.关键词汇：hat,sunny,cloudy,because

3.句型：Whyareyouwearingahat？Becauseit’ssunny/cloudy.

作业设计

1.听力练习：听懂并模仿本课对话。

2.口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

3.写作练习：根据所学内容，编写一篇关于天气与穿着打扮的小短文。

课后反思

本节课通过创设情境、小组合作等教学活动，让学生在实际语境中学习英语，提高了他们的交际能力。但在教学过程中，部分学生对“because”的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。课后作业的设计还需更加注重学生听说读写能力的全面发展，以巩固所学知识。

教学难点详细补充和说明

教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能，它们通常需要教师更多的关注和解释，以及学生更多的实践和复习。在本课的教学内容中，教学难点包括正确运用表示原因的连词“because”和区分不同天气下穿着打扮的原因。

1.正确运用表示原因的连词“because”

引入概念：教师可以通过展示包含“because”的句子，让学生直观地理解“because”是用来解释某个行为或情况的原因的。

语法讲解：接着，教师需要详细讲解“because”的语法功能，包括它如何引导原因状语从句，以及它在句子中的位置。

例句分析：通过分析多个例句，让学生看到“because”在不同语境中的运用，以及它与其他从句连接词（如“so”）的区别。

实际操练：设计练习题，让学生在实际句子中填入“because”，并进行口头或书面练习，以加深理解。

错误纠正：在学生练习过程中，教师应及时指出并纠正错误，帮助学生巩固正确的用法。

2.区分不同天气下穿着打扮的原因

直观展示：利用图片或视频展示不同天气下的穿着打扮，让学生直观地理解每种天气下的穿着原因。

情景模拟：通过角色扮演或情景对话，让学生在实际语境中练习描述不同天气下的穿着打扮及其原因。

思维导图：制作思维导图，将不同天气和相应的穿着打扮及其原因进行关联，帮助学生建立逻辑关系。

语言支持：提供足够的语言支持，如词汇表、句型框架等，帮助学生构建表达结构。

反馈与修正：在学生表达过程中，教师应提供及时的反馈和修正，帮助学生准确、流畅地表达。

通过上述方法，教师可以帮助学生克服教学难点，确保他们能够理解和掌握本课的核心内容。同时，教师应鼓励学生在课后继续练习，通过不断的复习和实践，将所学知识内化为自己的能力。教师还应关注学生的学习进度和效果，根据实际情况调整教学策略，以确保每个学生都能达到教学目标。

教学难点详细补充和说明（续）

2.区分不同天气下穿着打扮的原因

补充说明

天气状况与穿着的关系：教师可以通过实际例子或图片，展示不同天气（如晴天、阴天、雨天、雪天等）下人们通常如何选择衣物。例如，晴天时可能会戴帽子和太阳镜，因为阳光强烈；阴天时可能会穿外套，因为气温较低。