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五年级下册数学教学的心得体会范文（3篇）

五年级下册数学教学的心得体会范文（通用3篇）

五年级下册数学教学的心得体会范文篇1

一、课程标准走进我的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，

教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教

师必须重新思考的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材

培训学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习

对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课

程实施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学

改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标

准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环

境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方

面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看

成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

我在教学《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师

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导演，学生表演，设计了从“相距—缩短—交叉—相背”两物体

之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间和路程之间的

数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成

分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到

震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需

求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主

动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育

观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学

生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用

为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有

力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌

握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的

结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌

握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等

级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，

获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生

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学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

我是这样下评语的：“这几天我们学习了《数据的收集和整理》，

权攀通过努力，能收集、记录、整理各种数据，在这方面是班里

最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评

定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交

流，学生获得成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了

哪些方面应该继续努力。

五年级下册数学教学的心得体会范文篇2

高中数学课程要体现大众数学的理念，学校和教师应该相信

他们在力所能及的范围内能够学好数学，而当前数学慢生的大面

积存在，使教师感到困惑。因材施教是我国的教学传统，对学生

数学基础应该有不同要求。高中数学的基础正在发生变化。数学

课程中大量的新内容，正在加进高中的数学内容中，加多少，加

哪些才恰当，还需要认真讨论。以下谈谈我自己的心得体会。

一、科学制教学目标

高中阶段，学生需要学好代数、几何、概率统计、微积分初

步的基础知识、基本技能，以及其中的数学思想方法。数学教学

过程中，注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的

能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、

数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。

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二、培养学生创造性的思维

在数学教学中培养学生的创造性思维是时代的要求。要培养

学生的创造性思维，就应该有与之相适应的，能促进创造性思维

培养的教学方式。

五年级下册数学教学的心得体会范文篇3

通