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习题课教学的目的

1．协助学生了解物理概念确实切涵义，掌握物理根本规律的适用条件以及它们的运用。

2．培育学生的判别推理才干、分析综合才干和运用数学工具处置物理问题的才干。

3．协助学生加深和扩展物理知识，实际联络实践。

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高三复习课

专题一

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物理习题的选择

1．典型性

从开展学生智能的需求出发，典型性的问题应在内容上或方法上都具有代表性，应能反映重点概念和规律的本质及其特征。

2．针对性

从知识的角度出发，习题的选择要针对课程规范、教材和学生的实践情况。尤其是学生学习的薄弱环节。内容和方法要与学生的根底知识相联络。

3．实践性

从实践问题出发，习题的选择要留意把理想化模型同实践客体亲密联络，理想化过程与实践物理过程有机结合。这样，物理问题才更有实践意义。

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物理习题的选择

4．启发性

从培育学生的思想才干出发，要留意在培育定势思想的同时，更要注重变式思想的作用，为培育发明性思想奠定根底。

5．生活性和时代性

所选择的习题一方面应该与学生的现实生活联络起来，联络学生积累的生活阅历，让学生用所学到的物理知识去解释生活中的一些物理景象。另一方面，还应亲密联络现代科技开展的新成果，激发学生学习物理的兴趣。

6．多样性和灵敏性

由于不同的习题可偏重培育学生不同的才干，因此教学中应适当编排多种方式的习题，既要有定量计算的，也要有定性解释的，以促进学生全面开展。此外，还应设计灵敏多变的练习，力求做到“一题多变〞。这样不仅有利于提高教学效率，减轻学生负担，而且有利于训练学生思想的开阔性和灵敏性。

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物理习题课教学的根本要求

1．习题必需精心选编

2．物理习题教学应留意对学生进展解题指点

3．练习要循序渐进，符合学生认知开展的特点

4．练习的结果要及时反响

5．练习要努力创新

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习题课教学中应留意的几个问题

1．要根据不同教学层次，区别对待习题教学

2．习题课要有方案性、目的性和衔接性

3．要精选练习题，杜绝“题海〞战术

4．要求要适当

5．留意让学生阅历过程、掌握方法、提升情感态度与价值观

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反响技艺

教学反响包括两方面：一是学的反响；二是教的反响。反响可以经过课堂察看、提问、调查、作业等多种方式来进展。

1．反响技艺的作用

教学反响具有鼓励和调控功能。

2．教师在运用反响技艺时应留意的问题

〔1〕反响必需及时准确。

〔2〕反响必需客观全面。

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提问技艺

提问技艺是教师以提出问题的方式，经过师生的相互作用，来促进学生学习的一种教学行为方式。提问可以运用于不同的教学环节。教师提问艺术程度的高低，直接影响着教学的质量和高低。

1．常见的提问类型

⑴回想提问：它是为复习、稳定所学知识而设计的提问。

⑵了解提问：它是为引导学生深化了解教学内容而设计的提问。

⑶分析提问：它是为培育学生分析才干而设计的提问。

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1．常见的提问类型

⑷运用提问：它是为培育学生运用已学知识处理问题而设计的提问。

⑸综合提问：它是为培育学生了解知识之间的相互联络而设计的提问。

2．教师运用提问技艺应留意的问题

〔1〕要求明确。〔2〕面向全体。〔3〕难易适度。〔4〕及时反响。

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