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《传染病及其预防》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我说课的题目是《传染病及其预防》，是人教版《生物学》初二年级下册第

八单元第一章第一节的内容。对于本次说课我将以教什么、怎么教、为什么这样

教为基础，从教材、教学目标、教学重点难点及教学手段、教法学法、教学过程、

作业布置、板书设计七个方面加以说明。

一、教材

传染病及其预防的知识，是新课标确定的“健康地生活”这一主题的重要组

成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。在第四单元《生物圈中的人》中，

已经结合人体生理的内容，介绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面。尤其

是新课标中规定的，传染病和免疫等内容，难以在人体各系统的结构和生理内容

中穿插讲述。学习本节内容，为使学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的生

活习惯打下基础。

二、教学目标

基于对教材的分析以及对新课标的理解，我确定了如下三维目标：

1、知识目标

精

选

学（1）学生能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

习

资

料

欢（2）学生会例举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

迎

下

载

2、能力目标

培养学生收集、整理资料，运用所学知识分析资料、解决问题的能力；提高

学生自主学习、合作探究学习的能力。

3、情感目标

激发学生关注健康，树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯，并学会关

心和帮助他人的健康。

三、教学重点、难点

精选名师优秀名师第1页，共5页

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根据教材的作用和特点，围绕教学目标，结合学生的认知规律，我确定了如

下教学重点、难点。

1、教学重点

病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。

2、教学难点

传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。

四、教法、学法及教学手段

1、教法

本着新课标中“促进学生转变学习方式”的思想，参照前面几个环节的分析，

我采用了探究式教学为主，直观演示法为辅，创设情景剧和问题情景来完成教学，

为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生兴趣，启发学生思考，注重学生主动

参与，一步一步地引导学生探索、总结和运用新知，从而达到最佳的教学效果。

同时，我考虑学生的个体差异，在各个环节进行分头指导。

2、学法

初二年级的学生，个性活泼，思维活跃，学习积极性高，初步养成了一些学

习习惯，已经具备了一定的学习能力，对本节内容的学习有一定的基础，但两极

分化已经形成，个体差异比较明显