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E：注重班级管理的时效

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学生自由竞聘、同学推举、老师推荐产生，直属学委管理。

2、提高班干部的办事效率

班委强，则班队强，开学伊始，由于在培训期间相关赛事的失利，班级男士气整体低落，具体表现为做事随意，标准低，凡事认为过得去就行了，缺少拼比的意识，。打造班干部也就成了班级管理的重中之重，在对班干部进行明确的责任分工的基础上，首先是训练班干部的气势，说话有气势（声音洪亮，字正腔圆，目光控场、表述有条理，不笼统，不含糊，不拖泥带水），走路有气势（昂首挺胸、别缩头缩脑、别勾肩搭背）。其次是班委轮流值日，并就所负责的区域定时反馈，要求不仅仅是反映问题，更重要的是拿出解决问题的方法和对所暴露出来的问题给出的处理意见，具体的操作标准是法治而不是人治。最后是树立班干部的威信，人总是希望获得一种心理上的认同，表扬和肯定是最好不过的武器，对于班委公开、公正、公平的“执法”行为，作为班主任的，别吝啬在公开的场合给予他们高度的赞美，这是树立班委威信的好契机，也是向班级传达一种正能量的好时机。

二：狠抓常规管理

班级管理无小事，再小的事也必须当大事来抓。首先，从班级卫生着手，人人须做到桌面干净，抽屉摆放整齐划一。桌凳中、晚两次做到人走凳移（统一移到桌面上），这属于个人自主管理的层面。此过程中，定好标杆，并且进一步明确，只有更好，没有最好。再辅以小组轮流值日，施行小组长负责制，具体到个人，分工、合作、监管层层到位，出了问题，直接找到第一责任人，找不到相关责任人，集体推诿，则集体承担相关处罚责任（两次评优方可通过），通过近两个星期的强化管理，教室卫生取得了很大的改观，并且，成为了一种工作的常态。其次，是关于班级的考勤，在与学生沟通并达成共识的基础上，严格要求学生养成事事早、时时早的良好的生活习惯以及养成良好的运动习惯（提前5分钟到场）；另外，两操方面，强化请假制度，并对女生经期活动进行科学引导，督促学生，特别是女生戒掉娇气、柔弱气，养成良好的运动习惯。总之，经过一段时间的严格管理，学生由不认同到认同，最后到一些不良习惯的扭转，班级管理逐渐规范化。

三：打造和谐向上的班级凝聚力

在学期初的整顿的基础上，充分利用各项考核评比，激发学生的好胜心、好强心，具体表现为：在班级管理过程中，首先注重对“优秀”这一概念的引导，第一是本分，第二是不应该，优秀不是因为本质的高低，而是缘于习惯的差异，“瞄着月亮总比瞄着树梢打得高”，目标定位的高低往往决定成绩的高下等。在此过程中，注重发挥优秀学生、优秀小组、优秀宿舍的标杆作用，如优秀学生杨嘉，林泽宇在全班起到了很好的典范作用，对于调动大多数学生的积极性与主动性，起到了一个很好的推动作用。其次，积极应对所有的问题，特别是做好前瞻性的预防工作，站在集体的高度，充分做好学生的思想工作，特别是对于比较偏激的学生，不抛弃，不放弃，在尊重他们的基础上，尽可能的寻找他们的闪光点，对于在他们身上所出现的问题，首先是引导他们进行深度的自我反省，寻找解决问题的突破口，如在处理陈泽荣在英语课堂上顶撞老师的事情中：

首先，调查事实经过：自行陈述（自行笔录），写完之后，老师到班里进行事实核对。

其次，寻找我因，找在本次事件中自己的问题所在以及该负的责任（自行笔录）。

再次，继续思考对于这件事放在现在能不能妥善处理，如何处理，写出处理方案（（自行笔录）。

最后，针对这一事件，站在管理的高度（结合校纪校规），引导学生学生自己拿出处理意见，老师根据学生的态度，给出最终处理意见（在班上公开检讨其所作所为恶劣性以及给班级带来的不良影响）。

通过相关处理措施，既让陈泽荣意识到了问题的严重性之外，也给班上其他学生上了很好的一课,勿以恶小而为之，个人的尊严缘于对别人的尊重，对集体的尊重。

另外，处理问题高时效性，班内出现的大小问题，原则上一个小时之内予以解决，决不让相关问题大事化小，小事化了。

总之，就是主抓两手（学优生与学差生），中等生则以积极引导为主，指导学生从责任意识、管理意识、团队意识等方面进行自我反省，自我提升，从而全面打造班级凝聚力。

四：营造一种紧张有序的学习氛围

总的原则是：依靠学优生，发动中等生、不放弃学差生，并启动小组评价与宿舍评价的形式。如：做好班干部（兼小组长、宿舍长）的工作，让他们意识到营造良好学习氛围的重要性，以及在这过程中自己应该尽到的责任，借此带动或推动其他学生，让每个学生都能有一种高考的紧迫感。对于学差生，以鼓励或互助的形式进行帮扶，并且让他们充分意识到自已的一些不好的行为（课堂上讲话、睡觉等），站在个人的角度，无异于是一种“自杀”的行为，是对自己学习权利的一种不尊重。站在集体的高度则是一种“杀人”行为，是对别人学习权利的极度不尊重，一个不尊重自己与别人的人，是无法立足于集体当中的。值得高兴的是